Искать по свойству

На этой странице предоставлен простой интерфейс просмотра для нахождения сущностей по описанным свойствам и именованным значениям. Другие доступные интерфейсы поиска включают в себя страницу поиск свойств и построитель поисковых запросов.

Список результатов

• История цифровых сред коллективного познания от идей Выготского к Wiki и Git  + (История информатики и вычислительной техни … История информатики и вычислительной техники</br>; Буров Василий Владимирович, </br>; Кутузов Антон Игоревич,</br>; Патаракин Евгений Дмитриевич, </br></br>Точно так же, как мы не можем говорить о психологии развития без Выготского, мы не можем говорить о цифровизации коллективного познания без анализа конкретных социотехнических систем. Если теория развития познавательной деятельности описывает принципы того, как должны быть организованы системы для порождения развития мышления, то два главных социотехнических артефакта цифровой эпохи - Wiki и Git - демонстрируют на конкретных примерах, как именно эта парадигма работает в реальных системах. Wiki-платформа функционирует как психологическое орудие нового типаует как психологическое орудие нового типа)
• История исследования интеллекта.  + (История исследования интеллекта 1. Возникн … История исследования интеллекта</br>1. Возникновение понятия «интеллект»</br></br>Понятие интеллект впервые вводится в научный обиход ещё в античности. По мнению Г. Айзенка и Л. Кэмина, авторство термина принадлежит Цицерону.</br>На ранних этапах под интеллектом понимали ум в самом широком смысле — способность к познанию, рассуждению, решению проблем, прогнозированию, творчеству.</br></br>На бытовом и философском уровнях интеллект:</br></br>отождествлялся с умом;</br></br>включал познавательные, логические и прогностические способности;</br></br>не имел чётких операциональных критериев измерения.</br></br>2. Утверждение понятия интеллекта в научной психологии: тестологический этап</br>Зарождение тестологии (начало XX века)</br></br>Переход к научному изучению интеллекта связан с развитием психологического тестирования.</br>Интеллект начинает пониматься как измеримая величина, фиксируемая с помощью специальных тестов.</br></br>Работы А. Бине и Т. Симона</br></br>В 1904 году во Франции по поручению Министерства общественного просвещения была создана комиссия для разработки методик выявления умственной отсталости у детей.</br></br>Цели тестирования:</br></br>дифференциация нормальных детей и детей с задержкой умственного развития;</br></br>принятие решений об образовательных маршрутах;</br></br>обеспечение адекватного обучения.</br></br>Характеристика первых тестов</br></br>первая серия включала 30 заданий, расположенных по возрастанию сложности;</br></br>задания соответствовали возрасту ребёнка;</br></br>оценивались не только познавательные функции, но и:</br></br>осведомлённость;</br></br>словарный запас;</br></br>моральные суждения;</br></br>усвоение социального опыта.</br></br>В 1908 году методика была расширена:</br>появилась задача дифференциации уровней интеллектуального развития внутри нормы.</br></br>3. Понятие умственного возраста и коэффициента интеллекта (IQ)</br>Умственный возраст</br></br>Идея различия между календарным и умственным возрастом была предложена С. Е. Шайе.</br>Она оказалась принципиально важной, поскольку показала:</br></br>умственное развитие может не совпадать с хронологическим возрастом;</br></br>интеллект поддаётся сравнительной оценке.</br></br>Коэффициент интеллекта (IQ)</br></br>В 1912 году В. Штерн предложил формулу расчёта IQ:</br></br>IQ = (умственный возраст / календарный возраст) × 100</br></br>Эта формула:</br></br>стала основой массовой психодиагностики;</br></br>широко распространилась за пределы науки;</br></br>закрепила тестологическое понимание интеллекта.</br></br>4. Ограничения тестологической парадигмы</br>Конвергентный характер тестов</br></br>Все классические тесты интеллекта:</br></br>ориентированы на одно правильное решение;</br></br>проверяют логическое, последовательное мышление;</br></br>плохо отражают творческие аспекты интеллекта.</br></br>Критика отождествления IQ и интеллекта</br></br>А. Анастази подчёркивала, что:</br></br>IQ — это не интеллект как таковой;</br></br>тесты хорошо предсказывают школьную успешность, но не исчерпывают интеллектуальные возможности.</br></br>Несмотря на развитие тестов (Термен, Равен, Амтхауэр, Кеттелл и др.), сужение понятия интеллекта сохранялось.</br></br>5. Факторные теории интеллекта: вклад Ч. Спирмена</br>Фактор G и фактор S</br></br>Ч. Спирмен, используя корреляционный анализ, обнаружил:</br></br>устойчивые положительные корреляции между результатами разных интеллектуальных тестов.</br></br>На этом основании он выделил:</br></br>G-фактор — общий фактор интеллекта;</br></br>S-факторы — специфические способности, связанные с конкретными заданиями.</br></br>Понимание интеллекта у Спирмена</br></br>G-фактор не тождествен интеллекту напрямую;</br></br>он отражает общую «умственную энергию»;</br></br>связан с пластичностью нервной системы;</br></br>ограничен определённым энергетическим «лимитом».</br></br>Теория Спирмена положила начало:</br></br>интегративному подходу к интеллекту;</br></br>широкому использованию факторного анализа.</br></br>6. Проблема изменяемости интеллекта</br>Идея фиксированного интеллекта</br></br>Ряд исследователей (Штерн, Торндайк, Эббингауз и др.) утверждали, что:</br></br>интеллект генетически задан;</br></br>стабилизируется в детском возрасте;</br></br>коэффициент IQ является долговременной характеристикой.</br></br>Психогенетические исследования</br></br>Исследования близнецов показали:</br></br>высокую роль генотипа;</br></br>значительные корреляции IQ у монозиготных близнецов даже при раздельном воспитании.</br></br>Соотношение влияний:</br></br>ранние данные: 80 % генотип — 20 % среда;</br></br>более поздние: 70 % — 30 %.</br></br>Роль среды</br></br>Современные выводы:</br></br>решающую роль играет внутрисемейная среда;</br></br>внешняя культура выступает фоном;</br></br>с возрастом:</br></br>влияние общей среды снижается;</br></br>возрастает роль индивидуальной среды.</br></br>7. Критика биологического редукционизма</br></br>Противники идеи фиксированного интеллекта указывали:</br></br>на значительные колебания IQ у одного и того же человека;</br></br>на влияние образования и условий развития;</br></br>на нестабильность показателей в подростковом возрасте.</br></br>8. Исследование интеллекта в отечественной психологии</br>Подход проблемных ситуаций</br></br>В отечественной психологии интеллект изучался не как субстанция, а как процесс мышления.</br></br>Ключевая идея (С. Л. Рубинштейн):</br></br>мышление начинается в проблемной ситуации.</br></br>Особенности подхода</br></br>отказ от жёсткой диагностики IQ;</br></br>креативность рассматривается как обязательный компонент интеллекта;</br></br>анализируются реальные мыслительные операции.</br></br>Основные исследователи:</br>Рубинштейн, Богоявленская, Брушлинский, Матюшкин, Менчинская, Тихомиров и др.</br></br>9. Современный этап</br></br>В конце XX века тестологическая парадигма утвердилась и в отечественной психологии:</br></br>интеллект сопоставляется с другими психическими функциями;</br></br>активно исследуется соотношение интеллекта и творчества;</br></br>используются комбинированные подходы.</br></br>Вывод</br></br>История исследования интеллекта показывает:</br></br>переход от философского понимания ума к измеряемым моделям;</br></br>доминирование тестологического подхода в XX веке;</br></br>постепенное расширение понятия интеллекта;</br></br>противостояние биологического и деятельностного подходов;</br></br>современную тенденцию к интеграции когнитивных, генетических, культурных и деятельностных факторов.ких, культурных и деятельностных факторов.)
• Итальянский язык  + (Итальянский язык)
• Эволюционная разработка  + (Итеративный подход (англ. iteration - «пов … Итеративный подход (англ. iteration - «повторение») в разработке программного обеспечения — это выполнение работ параллельно с непрерывным анализом полученных результатов и корректировкой последующих этапов работы. Проект при этом подходе в каждой фазе развития проходит повторяющийся цикл PDCA: Планирование — Реализация — Проверка — Корректировка (англ. plan-do-check-act cycle).ектировка (англ. plan-do-check-act cycle).)
• Участник:Sharova olga vladimirovna  + (К.ФАРМ.Н., ДОЦЕНТ КАФЕДРЫ ФАРМАКОЛОГИИ)
• Таймер дел  + (Каждый час нашей жизни должен быть дорог нам, мы должны успевать выполнять наши задачи в срок. Именно поэтому будет создано данное приложение, чтобы при неполном выполнении всех задач в срок, экран вашего телефона просто взрывался.)
• Объединение языков многоагентного моделирования в учебном процессе на базе MediaWiki (Robbo-2023)  + (Как в регионе или муниципалитете повысить число юных программистов с помощью сообщества Scratch)
• Решение геометрических задач  + (Как внутри среды Snap! решать предложенные геометрические задания в виде игры - соревнования между попугаями Чарли и Каем.)
• Сбор данных о морских обитателях  + (Как внутри среды Snap! собрать данные о морских обитателях: их вес, продолжительность жизни и глубину обитания.)
• Сбор данных с вечеринки  + (Как внутри среды Snap! собрать данные о персонажах)
• Генерировать изображения  + (Как генерировать изображения при помощи средств генеративного искусственного интеллекта)
• Как добавлять на вики страницу элементы интерфейса  + (Как добавлять на вики страницу элементы интерфейса - поля ввода, кнопки, возможность выбора и т.п. Для этого используется расширение Page Forms)
• Задать цвет части поля  + (Как задать цвет поля (или его части) для разных сред агентного моделирования)
• Как записать данные из App Inventor в Google Sheets  + (Как записать данные c экрана App Inventor в таблицу Google Sheets * http://digida.mgpu.ru/images/thumb/e/e1/Write_to_GS.png/120px-Write_to_GS.png # Вариант 1 - только добавление записи # Вариант 2 - добавить + прочитать из этой же таблицы)
• Как записать скринкаст при помощи OBS  + (Как записать скринкаст при помощи программы OBS Studio - установить программу, добавить сцены, в сцены добавить источники (звук, окна, экраны, текст, изображения), включить запись)
• Object Attraction  + (Как имитировать притяжение объектов друг к другу?)
• Как интерпретировать социограмму  + (Как интерпретировать социограмму (викиграмму), полученную в результате обработки лог-файла)
• Java for BigData  + (Как использовать Java для обработки больших данных? Перечень рецептов)
• Как использовать Scratch API  + (Как использовать внешний API в средах визуального программирования)
• Computer graphics in Snap!  + (Как использовать возможности Snap! для представления понятий компьютерной графики. * Как графические данные могут использоваться в проектах на языке Snap!)
• Heap  + (Как использовать кучу? - Куча (структура данных))
• Алгоритм сортировки  + (Как использовать различные алгоритмы сортировки)
• Картировать научный ландшафт  + (Как картировать научный ландшафт - собрать с поля данные, выделить кластеры, сформировать тезаурус, посмотреть результаты)
• Что делают в МЭШ учителя математики  + (Как копируют учителя математики)
• Advanced Platformer Physics  + (Как мы имитируем физические свойства внутри Scratch)

• Jumping  + (Как научить агента прыгать?)

• Убегать от противника  + (Как научить агента убегать от противника: * осмотреться или понюхать в своем окружении * если в окружении есть противник, то повернутся в сторону ближайшего и отойти от него на сколько то шагов)
• Making Sprites Detect and Sense Other Sprites  + (Как научить спрайт определять и унюхивать другие спрайты)
• Как не задавить человека танком  + (Как не задавить человека танком)
• Как пользоваться различными пространствами вики  + (Как не потеряться в богатстве вики возможностей, попробовать различные пространства и ничего не сломать)
• Команды к черепахам NetLogo  + (Как обращаться к агентам - черепахам NetLogo?)
• Определить и использовать цвет точки под собой  + (Как определить и использовать в программе … Как определить и использовать в программе цвет точки, на которой находится агент. Распространённая задача, когда действия агента основываются на свойствах среды. Для NetLogo можно использовать конкретный цвет patch на котором стоит агент. Для StarLogo Nova - создадим специальное свойство и будем его изменять в зависимости от цвета полям его изменять в зависимости от цвета поля)
• How to Move a Sprite in a Spiral  + (Как организовать движение агента по спирали)
• Библиометрические исследования  + (Как организовать и осуществить библиометрическое исследование - от сбора информации в базах данных, через обработку в библиоменеджерах и дальнейший анализ в средах анализа данных)
• Организовать обмен сообщениями между агентами  + (Как организовать обмен сообщениями между а … Как организовать обмен сообщениями между агентами? И в Scratch и в Snap! действует театральная метафора, когда персонажи могут обмениваться сообщениями и реагировать на сообщения. При этом в Scratch сообщения рассылаются всем, а в Snap! есть возможность указать адресата сообщения</br>* http://digida.mgpu.ru/images/thumb/4/43/Cherry_orchard_lp.png/120px-Cherry_orchard_lp.pngorchard_lp.png/120px-Cherry_orchard_lp.png)
• Making Objects Move in Scrollers  + (Как организовать скроллинг в Scratch)
• Как оценить Scratch проект  + (Как оценить Scratch проект при помощи автоматического анализа кода проекта при помощи Dr.Scratch)
• Switching Between Screens  + (Как переключаться между различными сценами … Как переключаться между различными сценами в Scratch. Скрипт проверяет, совпадает ли переменная экрана с экраном для отображения спрайтов. Если да, то спрайты будут отображаться и делать все, что от них требуется. Если нет, то спрайт останется скрытым и не запустит блоки для того времени, когда он будет открыт.и для того времени, когда он будет открыт.)
• Как пользоваться волшебными словами внутри вики  + (Как получить доступ к данным о страницах, правках, числе участников и т.п. внутри вики?)
• How to graph with StarLogo Nova  + (Как представить графики численности агенто … Как представить графики численности агентов StatLogo Nova - простая лабораторная работа по сбору данных из мира, заселённого травой, кроликами, волками и медведями</br>* http://digida.mgpu.ru/images/thumb/3/37/Starlogo_how_to_Graph.png/120px-Starlogo_how_to_Graph.png_Graph.png/120px-Starlogo_how_to_Graph.png)
• Как проверить массив на наличие дублей  + (Как проверить массив на наличие дублей? Здесь приводятся решения на нескольких языках высокого уровня - JavaScript, Python, C++, NetLogo, Snap!)
• Как провести регрессионный анализ  + (Как провести регрессионный анализ зависимости между двумя переменными. Мы используем CODAP)
• Медицинский центр (диаграмма)  + (Как работает врач с пациентом)
• How to Make a Tower Defense Game  + (Как сделать игру по защите города)
• Тамагочи Ронни  + (Как симулировать Тамагочи в App Inventor. Создание игры тамогичи)
• Как анализировать выживание рыб и акул  + (Как собрать данные о численности рыб и акул и записать результаты эксперимента - кто победил?)
• Моделировать классы и школы  + (Как создавать и использовать готовые модели для изучения образовательных систем)
• Additional Keys  + (Как создавать и использовать комбинации дополнительных клавиш?)
• 3D Wireframes  + (Как создать 3D каркас)
• Creating a Quiz  + (Как создать квиз - викторину из вопросов и ответов.)
• How to Make a Basic Platformer  + (Как создать платформер)