Построение сетевых сообществ. Введение

Описание события	Вводное занятие учебного курса
Тип события
Начало	2022-10-25T16:00:33.000Z
Окончание	2022-10-25T17:30:33.000Z
color	orange
Адрес события	http://digida.mgpu.ru/
Видео запись события
Среды и средства, которые использовались в рамках события
Формируемые в рамках события компетенции
Область знаний
Местоположение
Формат реализации
Карта	Идёт загрузка карты… {"minzoom":false,"maxzoom":false,"mappingservice":"leaflet","width":"auto","height":"300px","centre":false,"title":"","label":"","icon":"","lines":[],"polygons":[],"circles":[],"rectangles":[],"copycoords":false,"static":false,"zoom":10,"defzoom":14,"layers":["OpenStreetMap"],"image layers":[],"overlays":[],"resizable":false,"fullscreen":false,"scrollwheelzoom":true,"cluster":false,"clustermaxzoom":20,"clusterzoomonclick":true,"clustermaxradius":80,"clusterspiderfy":true,"geojson":"","clicktarget":"","imageLayers":[],"locations":[],"imageoverlays":null}

Цель, результаты освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов понимания принципов построения и развития сетевых сообществ. Результаты обучения: слушатель понимает, как устроены различные типы сетевых образовательных сообществ, как осуществляется воздействие на участников сообществ, какие источники данных об отдельных участниках и сообществе в целом могут быть доступны и как эти данные интерпретировать. В результате освоения дисциплины слушатель должен:

Знать

• основные типы сетевых ресурсов, на основании которых выстраивается деятельность сетевых сообществ;
• различные типы платформ, поддерживающих деятельность сетевых сообществ;
• организационные схемы, представляющие деятельность сетевых сообществ
• жизненные циклы и этапы развития сетевых сообществ;
• стили и модели управления поведением участников сетевых сообществ;
• источники данных, отражающих деятельности сетевых сообществ

Уметь

• создавать и поддерживать группы участников сетевых сообществ;
• создавать и анализировать организационные схемы функционирования сетевых сообществ;
• использовать различные приемы модерирования деятельности участников сетевых сообществ;
• анализировать деятельность сетевых сообществ на основании данных лог-файлов;
• выявлять ключевых участников и устойчивые сетевые структуры, определяющие жизнеспособность сетевых сообществ.

Владеть

• навыками создания групп и команд на базе сетевых сообществ;
• методами оценивания жизнеспособности и устойчивости сетевых сообществ
• методами модерирования контента, создаваемого участниками сетевых сообществ

Содержание разделов дисциплины:

Категория:Сообщество

Тема 1. Ключевые понятия и теории сообществ

Понятие сообщества. Акторно-сетевая теория и её развитие на поле сообществ практики. Работы Латура, Энгестрёма, Кнорр-Цетины, Баукер и Стар, Венгер и Лав. Ресурсы, периферийное участие, социальные и граничные объекты, места связности, объединяющие членов сообщества практики.

1. API
2. CORS
3. CSV
4. Complex network analysis
5. Flocking
6. GFF
7. GIS
8. HTTP
9. Inquiry based learning
10. MQTT
11. ODD принципы
12. Team Assembly
13. URL
14. VOMAS
15. Агентное моделирование
16. Акторно-сетевая теория
17. Анализ социальных сетей/Ключевые понятия
18. Аналитика мультимодальная
19. Аналитика учебная
20. Блог
21. Валидность
22. Веб-приложение
23. Веб-скрепинг
24. Викиграмма
25. Выращивание данных
26. Вычислительная история
27. Вычислительное мышление
28. Вычислительное участие
29. Генеративная социология
30. Гигантская компонента
31. Гипотеза
32. Гражданская наука
33. Граф
34. Граф знаний
35. Датасет
36. Демографическая статистика
37. Дерево решений
38. Диаграмма
39. Диаграмма связей
40. Дружественное средство
41. Законное периферийное участие
42. Инструмент
43. Интерактивный блокнот
44. Интернет вещей
45. Исследовательский анализ данных
46. История
47. Команда
48. Командная наука
49. Компьютерная игра
50. Конструкционизм

… следующие результаты

Тема 2. Организационные схемы сообществ

Типология сетевых сообществ.

Примеры различных платформ, поддерживающих деятельность сетевых сообществ (форумы, вики, блоги, фото и видео сервисы, сообщества вокруг инструментов создания игр, моделей).

Специализированные сообщества создателей образовательного контента.

Организационные схемы представления сетевых сообществ.

Возможности, которые открывают сообщества для своих участников.

	Social Object	Цель сообщества
Academia.edu	Научная статья	система свободного обмена, комментирования и оценивания научных работ, в которой возможно будет проследить отношения между множеством авторов
CoMSES	Программный код	Улучшить способы разработки, обмена, использования и повторного использования агентных и вычислительных моделей.
FoldIt сообщество	Модель белка
GitHub	Программный код	Удобная площадка для разработчиков программного обеспечения, где будет происходить развитие и взаимодействие версий компьютерных программ.
Glitch	Программный код	обмен приложениями
Habr	Программный код	обмен практиками программирования
Hugging Face	Модель	Обмен моделями мобильного обучения
Kaggle	Датасет	обмен датасетами
LeMill	Сценарий урока	обмен планами уроков
Media MOO	Цифровой учебный объект	Обмен знаниями использования медиа средств в образовании
Modeling Commons	Программный код	обучение программированию, обучение моделированию, обмен моделями, совместное моделирование
Principia Cybernetica Web	Научная статья
Roblox	Программный код	Обмен играми
Shinyappsio	Applet	Обучение R
Stack OverFlow	Программный код	Мы создадим интерактивный обновляемый справочник по программированию (математике или другим дисциплинам), если будем задавать конкретные вопросы, оформленные по общим правилам
WikiHow	Вики статья	сбор знаний
Wikipedia	Научная статья	Создание полной и открытой энциклопедии знаний
Репозиторий OpenGMS	Модель	Обмен понятными географическими моделями
Сообщество GeoGebra	Программный код	интерактивное обучение математике
Сообщество NetLogo	Программный код	обмен моделями
Сообщество Scratch	Программный код	вычислительное мышление, вычислительное участие
Сообщество Snap!	Программный код	обмен практиками обучения программированию
Сообщество StarLogo	Программный код	Совместная работа над кодом проектов
Сообщество Zotero	Библиографическая запись	обмен коллекциями записей
Сообщество МЭШ	Сценарий урока	обмен планами уроков
Форум классных руководителей (ФКР)	Мероприятие	1. Повышение социального и профессионального статуса классного руководителя и престижа педагогических специальностей. 2. Создание профессионального сообщества классных руководителей страны, ориентированного на воспитание у подрастающего поколения традиционных ценностей: гуманизма, нравственности и справедливости, исторически присущих российскому народу. 3. Создание единой коммуникативной площадки для профессионального общения и обсуждения актуальных вопросов.

Тема 3 Управление сетевой деятельностью

Управление деятельностью участников сетевых сообществ. Типология участников по видам совершаемых действий. Типология участников на основании главных мотивов их деятельности. Различные типы модерирования контента, создаваемого участниками. Делегирование участникам ролей и соответствующих этим ролям прав.

Продвижение участника

LogoWriter

Краткое описание языка
Компетенции в каких сферах формирует	Empowered Learner, Innovative Designer, Computational Thinker
Парадигмы программирования
Возрастная категория
Назначение языка (Общее / Учебное)	Мини-язык для обучения
Visual_Text_Blocks	Текст
Измерение (2D/3D/Tangible)	2D
Область знаний
Открытость продукта	Коммерческий
Address
Предки (Ancestors)	Лого
Потомки (Descendants)
Активность в данный момент	Project is closed
Доступны ремиксы?	Нет
Год создания	1984
Создатели
Поясняющее видео
Используется для создания мобильных приложений?	Нет

Построение сетевых сообществ. Введение упоминается в свойствах следующих страниц

The first kind of Logo that really changed the students' programming environment LogoWriter. LogoWriter integrated a word-processor, capable of both graphics and text, with a Logo interpreter. From a language perspective, the LogoWriter turtle could now act as a cursor changing letters beneath it, or stamping graphics onto the page. From an environment perspective, LogoWriter felt as much like an applications program as a programming language. Now, students could do language manipula- tion where they saw the language manipulation (as the cursor moved and the words changed), and create programs that constructed mixed text-and-graphics the way that they might in other applications software. LogoWriter took seriously providing task support so that the range of potential domains to explore with programming was as broad as possible.

LogoWriter was used by Idit Harel in her thesis studies where she had fourth- graders (10 years old) building software to teach fractions to third-graders. Her fourth-graders created software that wasn't too sophisticated, but did mix text and graphics utilizing the special features of LogoWriter. In the end, the fourth-graders learned significantly more about fractions than a comparison group of fourth-graders taking a traditional math curriculum.

https://www.youtube.com/watch?v=-2lt-C8EFus

• Guzdial, M.: Programming environments for novices. Computer science education research. 127–154 (2004).

LogoWriter was the first kind of Logo that really changed the students' programming environment . LogoWriter integrated a word-processor, capable of both graphics and text, with a Logo interpreter.

---

Тема 4 Анализ динамики формирования и развития сообществ

Сетевой анализ деятельности участников сетевых сообществ. Выявление групп, клик, ключевых участников и ключевых объектов совместной деятельности в сетевых сообществах. Основные показатели, позволяющие судить о жизнеспособности и устойчивости сетевых сообществ.

Тема 5 Карты сообществ

Визуализация отношений между акторами сетевых сообществ на основании данных лог-файлов. Статические и динамические графы, представляющие отношения между участниками сетевых сообществ. Использование визуализации отношений для рефлексии командной деятельности внутри сетевых сообществ.