Лаборатории изучения командного творчества подростков в цифровых средах: различия между версиями

Материал из Поле цифровой дидактики
← Предыдущая правка
Нет описания правки
 
(не показаны 53 промежуточные версии этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
{{Событие
{{Событие
|Description=Cравнительное исследование совместных редактирований страниц Scratch wiki сделанных на разных языках, сравнительный анализ Scratch студий
|Description=Командность и совместная деятельность. Cравнительное исследование совместных редактирований страниц Scratch wiki, сделанных на разных языках, сравнительный анализ Scratch студий. '''Конференция "Подросток в мегаполисе: грани социальности-2026"'''
|Event_type=Конференция, Доклад
|Event_type=Конференция, Доклад
|has start=2026-04-07T14:00:00.000Z
|has start=2026-04-07T14:00:00.000Z
|has end=2026-04-07T14:00:00.000Z
|has end=2026-04-07T14:00:00.000Z
|color=orange
|color=orange
|Environment=Scratch, Scratch, Scratch API, MediaWiki API
|Environment=Scratch, Scratch API, MediaWiki API
|Format_realization=Off-line
}}
}}
__NOTOC__
== Понятия ==
{{#ask: [[Командность]] OR [[Командная наука]] OR [[Мутуализм]] OR [[Стигмергия]] OR [[Сообщество практики]] | ?Description }}
<uml>
skinparam backgroundColor #FAFAFA
title Дефициты в оценивании командности
rectangle "Концептуальный\nдефицит" as C #ffd7d7
note right of C: Нет операционального определения.\nВсе говорят «командная работа»,\nно измеряют разное.
rectangle "Инструментальный\nдефицит" as I #fff3cd
note right of I: Оценка строится на самоотчётах.\nСтуденты завышают свой вклад.\nРезультат ненадёжен.
rectangle "Технологический\nдефицит" as T #d4edda
note right of T: Цифровые среды генерируют\nобъективные следы, но они\nне используются для оценки.
C -down-> I : усугубляет
I -down-> T : создаёт запрос
T ..> C : решает через\nоперационализацию
@enduml
</uml>


== История ==
== История ==
; [[Scratch]]  язык программирования и социальная платформа, спроектированная командой MIT Media Lab по принципам  [[конструкционизм]]а.
: https://scratch.mit.edu/users/patarakin/ - Joined 19 years, 1 month ago, Russia
<scratch project="211029567" />


{{#ask: [[Scratch]] OR [[20 things to do]] OR [[Children Learning to Code]] OR [[Thinking Like a Tree]] |  ?Description | ?Inventor }}
{{#ask: [[Scratch]] OR [[20 things to do]] OR [[Children Learning to Code]] OR [[Thinking Like a Tree]] |  ?Description | ?Inventor }}


* '''Версионность кода''' — аналог [[Git]]: ремикс сохраняет связь с оригиналом
* '''[[Ремикс]]''' — явный механизм заимствования и развития чужих идей, встроенный в платформу
* '''Студии''' (Studios) — пространства совместной работы, куда можно собирать проекты и участников
* '''Комментарии и обратная связь''' — встроенная социальная коммуникация внутри платформы
; Действия пользователя в [[Scratch]] оставляет '''[[цифровой след]]''' — машиночитаемую запись о том, кто, что и когда сделал.
# Scratch Wiki — сравниваем командные паттерны в вики-сообществах на пяти языках (английском, японском, немецком, французском и русском). Общий объект здесь — статья вики. Командность проявляется в том, сколько авторов редактируют одну статью, в какой последовательности, с какой интенсивностью.
# Scratch Studios — анализируем командную деятельность внутри тематических студий. Студия — это пространство, куда скретчеры собирают проекты по общей теме.
{| class="wikitable"
|+ Scratch как исследовательский инструмент
! Механизм Scratch
! Аналог в командной теории
! Что измеряем
|-
| Remix (ремикс проекта)
| Стигмергический след: «я видел твой проект и отреагировал»
| Глубина remix-дерева; взаимные ремиксы
|-
| Студия
| Граничный объект: общее пространство для команды
| Плотность связей автор–проект; доля командных проектов
|-
| Комментарии к проекту
| Явная коммуникация (в отличие от стигмергии)
| Соотношение явной и стигмергической координации
|}


== Wiki Scratch ==
== Wiki Scratch ==
Scratch Wiki — это пользовательская [[MediaWiki]], которую создают и развивают сами скретчеры. Она существует на нескольких языках, и это делает её уникальной площадкой для сравнительного исследования командности.
# https://en.scratch-wiki.info/wiki/
# https://en.scratch-wiki.info/wiki/
# https://de.scratch-wiki.info/wiki/
# https://de.scratch-wiki.info/wiki/
Строка 21: Строка 82:
=== Извлечение данных из Scratch вики ===
=== Извлечение данных из Scratch вики ===


{{#ask: [[Как собрать данные Scratch Wiki при помощи MediaWiki API]] OR [[Сравнение Scratch wikis]] | ?Description }}


=== Данные  ===
=== Данные  ===
; [[ScratchWikis2026]]
: Английский язык  https://raw.githubusercontent.com/patarakin/stat-data/ab321872b9f652295d7175d4b1263fe6c32a973a/datasets/csv/contrib_en.csv
: Японский язык  https://raw.githubusercontent.com/patarakin/stat-data/ab321872b9f652295d7175d4b1263fe6c32a973a/datasets/csv/contrib_jp.csv
: Немецкий язык https://raw.githubusercontent.com/patarakin/stat-data/ab321872b9f652295d7175d4b1263fe6c32a973a/datasets/csv/contrib_de.csv
: Французский язык https://raw.githubusercontent.com/patarakin/stat-data/ab321872b9f652295d7175d4b1263fe6c32a973a/datasets/csv/contrib_fr.csv
: Русский https://raw.githubusercontent.com/patarakin/stat-data/ab321872b9f652295d7175d4b1263fe6c32a973a/datasets/csv/contrib_ru.csv
=== Обсуждение данных  ===
Мы собрали данные о вкладе участников по пяти языковым версиям вики:
{| class="wikitable sortable"
|+ Сравнение языковых версий Scratch Wiki (данные на 5 апреля 2026 года)
! Язык
! Участников
! Страниц
! Связей автор–страница
! Командных страниц (≥ 2 авторов)
! Доля командных страниц
! Доля топ-5 авторов
|-
| 🇬🇧 Английская
| 138
| 115
| 962
| 115 (100%)
| '''100%'''
| 37.7%
|-
| 🇯🇵 Японская
| 99
| 89
| 796
| 89 (100%)
| '''100%'''
| 41.0%
|-
| 🇫🇷 Французская
| 37
| 134
| 319
| 24
| 18%
| 51.7%
|-
| 🇩🇪 Немецкая
| 42
| 111
| 273
| 21
| 19%
| 44.0%
|-
| 🇷🇺 Русская
| 50
| 115
| 221
| 15
| 13%
| 43.4%
|}
<uml>
@startuml
skinparam backgroundColor #FAFAFA
skinparam defaultFontSize 12
title Модели координации в Scratch Wiki
rectangle "Английская и Японская вики\n(высокая командность)" as AB #lightblue {
  note "Каждая страница — общий объект\n≥ 2 авторов на 100% страниц" as n1
}
rectangle "Немецкая и Французская вики\n(смешанная модель)" as CD #lightyellow {
  note "~80% страниц — индивидуальные\n~20% — командные" as n2
}
rectangle "Русская вики\n(начальная командность)" as E #lightsalmon {
  note "~87% страниц — индивидуальные\n13% — командные\nНаименьшее число связей" as n3
}
AB -down-> CD : меньше координации
CD -down-> E : меньше координации
@enduml
</uml>
==== Scratch wiki En ====
[[Файл:Team core communities en.png|600px]]
==== Scratch wiki Fr ====
[[Файл:Team core communities fr.png|600px]]
==== Scratch wiki De ====
[[Файл:Team core communities de.png|600px]]
==== Scratch wiki Ja ====
[[Файл:Team core communities ja.png|600px]]
==== Scratch wiki ID ====
[[Файл:Team core communities id.png|600px]]
==== Scratch wiki Ru ====
[[Файл:Team core communities ru.png|600px]]
<uml>
@startuml
skinparam backgroundColor #FAFAFA
left to right direction


actor "Dimon4ezzz" as A1
actor "RuMaks" as A2
actor "Gohoski" as A3
actor "InterwikiBot" as A4


rectangle "Галерея" as P1
rectangle "День смеха" as P2
rectangle "Заглавная страница/\nСкретч Вики" as P3


=== Модели вики  ===
A1 --> P1
A2 --> P1
A3 --> P1
A4 --> P1
A1 --> P3
A2 --> P3
A3 --> P2
A4 --> P2
A4 --> P3
@enduml


</uml>


=== Обсуждение и моделирование командной деятельности в вики  ===


Типология '''кооперации''', разработанную В.В. Рубцовым. [[Рубцов]] выделяет несколько уровней, через которые проходит любая совместная деятельность:
{| class="wikitable"
|+ Уровни кооперации
! Уровень
! Что происходит
! Как выглядит в Scratch/Wiki
|-
| '''Докооперативный'''
| Каждый делает своё, не замечая других
| Проект в студии создан одним автором, другие не трогали
|-
| '''Кооперация действий'''
| Участники реагируют на действия друг друга, но цель не обсуждается
| Ремикс без комментариев; правка чужой страницы без обсуждения
|-
| '''Кооперация целей'''
| Участники договариваются о том, что создают вместе
| Общее описание студии; обсуждение в комментариях к проекту
|-
| '''Метакооперация'''
| Команда рефлексирует над своей совместной деятельностью
| Совместное описание методов работы; страница «Как мы работаем»
|}
==== Модели командной деятельности ====
{{#ask: [[Ants]] OR [[Community of Practice (model)]] OR [[Mutualistic network (model)]] OR [[Team Assembly (model)]] | ?Description }}
===== Все данные в одной модели (без английской вики) =====
* [[Как использовать данные в модели NetLogo]]
<netlogo model="scratch_d_wikis" />
----


== Студии Scratch  ==
== Студии Scratch  ==
Если вики — это относительно структурированная среда, то '''Scratch Studios''' — более свободная форма командности. Студии бывают очень разными:


* '''Квест-студии''' ([https://scratch.mit.edu/studios/30570341 пример]) — студии, организованные как квест или задание. Участники получают задачу, создают проекты-ответы и добавляют их в студию. Это форма, которую мы используем в образовательной практике.
* '''Collab Challenge''' ([https://scratch.mit.edu/studios/25967793 пример]) — студии коллаборативного творчества, где участники явно приглашаются к совместному созданию.


=== Извлечение данных из Scratch студий ===
=== Извлечение данных из Scratch студий ===


{{#ask: [[Как изучить студию с помощью Scratch API]] | ?Description }}
{{#ask: [[Как изучить студию с помощью Scratch API]] OR [[Как оценить командность в студиях Scratch]] | ?Description }}
 
==== Квест-студии ====
* https://scratch.mit.edu/studios/30570341
* https://scratch.mit.edu/studios/25967793
* https://scratch.mit.edu/studios/26107498/
 
[[Как проанализировать комментарии отдельной студии Scratch]]
 
=== Данные ===
 
{{#ask: [[Студия Collab Challenge (dataset)]] OR [[DetectiveStudio (dataset)]] | ?Description }}
 
 
==== Сравнение командности студий (1)====
[[Файл:Rplot Teamwork.png|800px]]
 
==== Сравнение командности студий (2)====
[[Файл:Command teams.png|800px]]
 
 
==  Как это устроено ==
Почему подростки в Scratch вообще начинают координировать свои действия?  потому что есть общий [[социальный объект]]— проект, студия, страница вики — который видят все участники и который реагирует на действия каждого.
 
Это явление описывается двумя теоретическими понятиями:
# [[Граничный объект]] (Star & Griesemer, 1989) — объект, достаточно пластичный, чтобы приспосабливаться к нуждам разных участников, и достаточно устойчивый, чтобы сохранять общее значение. В нашем случае это Scratch-проект или страница вики: каждый видит её по-своему, но все видят одно и то же.
# [[Стигмергия]] (Sims, 2023) — механизм, при котором координация осуществляется через изменение среды, а не через прямую коммуникацию. Так координируются муравьи, оставляя следы. Так же работают цифровые среды: я вижу, что кто-то изменил страницу, и это меняет моё следующее действие. Этот принцип работает одинаково в команде из пяти человек и в сообществе из пяти тысяч.
 
== Заключение ==
 
<uml>
skinparam backgroundColor #FAFAFA
title Переход к командности
 
|Индивидуально|
start
:Создаю свой Scratch-проект;
:Добавляю в студию;
 
|Первый шаг|
:Вижу проект другого участника;
if (Интересно?) then (да)
  :Делаю ремикс;
  :Оставляю комментарий;
else (нет)
  :Игнорирую;
  stop
endif
 
|Стигмергия|
:Другой видит мой ремикс;
:Реагирует на него;
:Возникает remix-цепочка;
 
|Командность|
:Договариваемся о правилах студии;
:Явно распределяем роли;
:Обдумываем процесс;
stop
@enduml
</uml>
 
----
; 2009
[[Файл:Pat 2009 scratch.png|400px]]
 
----
[[Категория:BigDataWorks]]

Текущая версия от 11:00, 14 апреля 2026


Описание события Командность и совместная деятельность. Cравнительное исследование совместных редактирований страниц Scratch wiki, сделанных на разных языках, сравнительный анализ Scratch студий. Конференция "Подросток в мегаполисе: грани социальности-2026"
Тип события Конференция, Доклад
Начало 2026-04-07T14:00:00.000Z
Окончание 2026-04-07T14:00:00.000Z
color orange
Адрес события
Видео запись события
Среды и средства, которые использовались в рамках события Scratch, Scratch API, MediaWiki API
Формируемые в рамках события компетенции
Область знаний
Местоположение
Формат реализации Off-line



Понятия

 Description
Командная наукаScience of Team Science – наука о командных научных исследованиях. Эта область представляет одно из направлений гуманитарных вычислительных наук, цифровой и сетевой социологии. «Командная наука» исследует поведение людей в современных командах, сложных технологических средах, которые во многом определяют то, как протекает совместная работа и совместное обучение.
КомандностьКомандность (teamwork, teamness) — компетенция, которая декларируется обязательной в образовательных стандартах всех уровней, устойчиво входит в топ-3 требований работодателей. Командная работа входит в тройку компетенций, наиболее востребованных работодателями — наряду с решением проблем и письменной коммуникацией. Навыки командности не автоматизируются ИИ, а усиливаются им. При этом командность остаётся практически неизмеренной в реальных учебных процессах.
МутуализмМутуали́зм — широко распространённая форма взаимополезного сожительства, когда присутствие партнёра становится обязательным условием существования каждого из них. Преимущества, которые получает организм, вступающий в мутуалистические отношения, могут быть различны. Часто по крайней мере один из партнёров использует другого в качестве поставщика пищи, тогда как второй получает защиту от врагов или благоприятные для роста и размножения условия. В других случаях вид, выигрывающий в пище, освобождает партнёра от паразитов, опыляет растения или распространяет семена. Каждый из участников мутуалистической пары действует эгоистично, и выгодные отношения возникают лишь потому, что получаемая польза перевешивает затраты, требуемые на поддержание взаимоотношений.
Сообщество практикиМножество субъектов, объединенных общими интересами, объектами и общей продуктивной деятельностью. Теория «сообщества практики» или «сообщество обмена знаниями» впервые использовали Дж. Лав и Э. Венгер для того, чтобы обозначить группу людей, вовлеченных в совместную деятельность. В дальнейшем концепция сообщества обмена знаниями получила развитие в работах Венгера и активно использовалась для анализа отношений, которые складываются внутри организаций и сетей самого разного типа 120px-Science-community.gif
СтигмергияСтигмергия (от др.-греч. στίγμα — знак, метка, и ἔργον — действие, работа) — механизм спонтанного непрямого взаимодействия между индивидами, заключающийся в оставлении индивидами в окружающей среде меток, стимулирующих дальнейшую активность других индивидов. Стигмергия является одной из форм самоорганизации, создающая сложные, казалось бы, интеллектуальные структуры, но без какого-либо планирования, контроля, или даже прямой связи между индивидами. Как таковая, она поддерживает эффективное сотрудничество между чрезвычайно простыми индивидами, у которых нет памяти, интеллекта или даже осведомленности друг о друге. Предположительно, стигмергия является децентрализованным сетевым свойством коллективного взаимодействия термитов.

История

Scratch язык программирования и социальная платформа, спроектированная командой MIT Media Lab по принципам конструкционизма.
https://scratch.mit.edu/users/patarakin/ - Joined 19 years, 1 month ago, Russia
 DescriptionInventor
20 things to doThe concept of "Twenty Things to Do with a Computer," Пейперт и Соломон в 1971 году: Создать робота черепаху, Запрограммировать черепаху нарисовать человека, Изучить биологию робота-черепахи, Сделать экранную черепаху, Играть в Spacewar, Изучить с черепахой дифференциальную геометрию, Рисовать спирали, Нарисовать сердце (и научиться искать ошибки), Выращивать цветы, Сделать фильм, Сделать музыкальную шкатулку и программировать мелодию, Экспериментировать с музыкальными эффектами, Компьютеризировать конструктор и построить башню блоков, Сделать грандиозное световое шоу, Писать стихи, Попробовать программированное обучение, Изучать физики на кончиках пальцев, Объяснить себя при помощи программы, Играть в куклы, Запустить рекурсию и придумать ещё 20 способовPapert
Solomon
Children Learning to CodeВ книге собраны различные международные практики обучения детей программированию. Различные обучающие среды, образовательные стандарты. Особое внимание уделено развитию среды Scratch в России - одним из побочных результатов книги стал рост числа участников сообщества Scratch в России. Проект был поддержан Всемирным Банком и МГПУ. ; На русском языке
Обучение детей программированию: залог развития человеческого капитала в XXI веке. Руководство для российских законодателей и практиков в области образования / – Москва : Алекс (ИП Поликанин А.А.), 2019. – 164 с.
225px-Learning_to_code.jpg		Patarakin
Parandekar
ScratchСреда программирования, которая позволяет детям создавать собственные анимированные и интерактивные истории, игры и другие произведения. Этими произведениями можно обмениваться внутри международной среды, которая постепенно формируется в сети Интернет. Scratch — это учебный блочный язык программирования, позволяющий ученикам создавать игры, цифровые истории. Среда разработки дает возможность детям редактировать аудиофайлы и монтировать небольшие, но полноценные видеоролики. В новые версии языка создатели обещают добавить функционал для создания собственных мобильных приложений.Resnick
Thinking Like a TreeThinking Like a Tree (and Other Forms of Ecological Thinking ) Мы можем сказать, что дерево следует стратегии TREE - T- test - пробуй, R - randomly - случайно, E-evaluate - оценивай (определяй, какие из корней нашли лучшую почву), E-elect - выбирай (направление, куда будем двигаться). Конечно, шагающее дерево в действительности не выбирает и не принимает решение, куда двигаться. Но, этот способ размышления о дереве, следующем определенной стратегии поведения, может оказаться полезным.Resnick


  • Версионность кода — аналог Git: ремикс сохраняет связь с оригиналом
  • Ремикс — явный механизм заимствования и развития чужих идей, встроенный в платформу
  • Студии (Studios) — пространства совместной работы, куда можно собирать проекты и участников
  • Комментарии и обратная связь — встроенная социальная коммуникация внутри платформы
Действия пользователя в Scratch оставляет цифровой след — машиночитаемую запись о том, кто, что и когда сделал.
  1. Scratch Wiki — сравниваем командные паттерны в вики-сообществах на пяти языках (английском, японском, немецком, французском и русском). Общий объект здесь — статья вики. Командность проявляется в том, сколько авторов редактируют одну статью, в какой последовательности, с какой интенсивностью.
  2. Scratch Studios — анализируем командную деятельность внутри тематических студий. Студия — это пространство, куда скретчеры собирают проекты по общей теме.
Scratch как исследовательский инструмент
Механизм Scratch Аналог в командной теории Что измеряем
Remix (ремикс проекта) Стигмергический след: «я видел твой проект и отреагировал» Глубина remix-дерева; взаимные ремиксы
Студия Граничный объект: общее пространство для команды Плотность связей автор–проект; доля командных проектов
Комментарии к проекту Явная коммуникация (в отличие от стигмергии) Соотношение явной и стигмергической координации

Wiki Scratch

Scratch Wiki — это пользовательская MediaWiki, которую создают и развивают сами скретчеры. Она существует на нескольких языках, и это делает её уникальной площадкой для сравнительного исследования командности.

  1. https://en.scratch-wiki.info/wiki/
  2. https://de.scratch-wiki.info/wiki/
  3. https://fr.scratch-wiki.info/wiki
  4. https://ru.scratch-wiki.info/wiki/

Извлечение данных из Scratch вики

 Description
Как собрать данные Scratch Wiki при помощи MediaWiki APIЗнания сообщества Scratch хранятся в нескольких вики на разных языках. Мы хотим собрать и сравнить данные о поведении участников
Сравнение Scratch wikisЭто рецепт извлечения данных по MediaWiki API из различных вики площадок, связанных с языком программирования Scratch.

Данные

ScratchWikis2026
Английский язык https://raw.githubusercontent.com/patarakin/stat-data/ab321872b9f652295d7175d4b1263fe6c32a973a/datasets/csv/contrib_en.csv
Японский язык https://raw.githubusercontent.com/patarakin/stat-data/ab321872b9f652295d7175d4b1263fe6c32a973a/datasets/csv/contrib_jp.csv
Немецкий язык https://raw.githubusercontent.com/patarakin/stat-data/ab321872b9f652295d7175d4b1263fe6c32a973a/datasets/csv/contrib_de.csv
Французский язык https://raw.githubusercontent.com/patarakin/stat-data/ab321872b9f652295d7175d4b1263fe6c32a973a/datasets/csv/contrib_fr.csv
Русский https://raw.githubusercontent.com/patarakin/stat-data/ab321872b9f652295d7175d4b1263fe6c32a973a/datasets/csv/contrib_ru.csv

Обсуждение данных

Мы собрали данные о вкладе участников по пяти языковым версиям вики:

Сравнение языковых версий Scratch Wiki (данные на 5 апреля 2026 года)
Язык Участников Страниц Связей автор–страница Командных страниц (≥ 2 авторов) Доля командных страниц Доля топ-5 авторов
🇬🇧 Английская 138 115 962 115 (100%) 100% 37.7%
🇯🇵 Японская 99 89 796 89 (100%) 100% 41.0%
🇫🇷 Французская 37 134 319 24 18% 51.7%
🇩🇪 Немецкая 42 111 273 21 19% 44.0%
🇷🇺 Русская 50 115 221 15 13% 43.4%


Scratch wiki En

Scratch wiki Fr

Scratch wiki De

Scratch wiki Ja

Scratch wiki ID

Scratch wiki Ru

Обсуждение и моделирование командной деятельности в вики

Типология кооперации, разработанную В.В. Рубцовым. Рубцов выделяет несколько уровней, через которые проходит любая совместная деятельность:

Уровни кооперации
Уровень Что происходит Как выглядит в Scratch/Wiki
Докооперативный Каждый делает своё, не замечая других Проект в студии создан одним автором, другие не трогали
Кооперация действий Участники реагируют на действия друг друга, но цель не обсуждается Ремикс без комментариев; правка чужой страницы без обсуждения
Кооперация целей Участники договариваются о том, что создают вместе Общее описание студии; обсуждение в комментариях к проекту
Метакооперация Команда рефлексирует над своей совместной деятельностью Совместное описание методов работы; страница «Как мы работаем»

Модели командной деятельности

 Description
AntsКанонический пример стигмергии в NetLogo — встроенная модель Ants В ней черепахи-муравьи бродят случайно, находят еду, возвращаются в гнездо, откладывая феромон (patch-переменная chemical), который диффундирует и испаряется. Параметры evaporation-rate и diffusion-rate управляют «жизнью» следа. Колония в целом оптимально распределяет усилия — без какого-либо лидера и прямой коммуникации. В отчёте Карлтонского университета для Министерства обороны Канады указано, что именно эта модель является стандартной демонстрацией marker-based stigmergy в академическом контексте
Community of Practice (model)Эта модель имитирует поведение Сообщества Практики (CoP) — группы людей, которые увлечены определенной темой и углубляют свои знания и опыт в этой области через постоянное взаимодействие. Для этого пользователи задают вопросы, а другие отвечают. Цель этой модели — понять, как пользователи взаимодействуют друг с другом.
Mutualistic network (model)Данная модель представляет собой агент-ориентированную реализацию концепции мутуалистических социо-семантических сетей, основанную на работе St-Onge et al. (2022) "Socio-semantic networks as mutualistic networks". В экологическом контексте пчелы посещают цветы для получения нектара, одновременно опыляя растения. В нашей модели учителя (users) выступают как "посещающие виды" (аналог пчел), образовательные сценарии (balls) - как "посещаемые виды" (аналог растений). Учителя "посещают" сценарии для использования в своей педагогической деятельности, а сценарии получают развитие через повторное использование. Модель моделирует взаимодействие между социальными сообществами (учителя) и семантическими объектами (образовательные сценарии) по аналогии с экологическими сетями опыления растений насекомыми.
Team Assembly (model)Эта модель коллаборативных сетей показывает, как поведение отдельных людей при формировании небольших команд для краткосрочных проектов может со временем привести к появлению множества крупномасштабных сетевых структур.
  • 120px-Team_assembl.png
Все данные в одной модели (без английской вики)

Студии Scratch

Если вики — это относительно структурированная среда, то Scratch Studios — более свободная форма командности. Студии бывают очень разными:

  • Квест-студии (пример) — студии, организованные как квест или задание. Участники получают задачу, создают проекты-ответы и добавляют их в студию. Это форма, которую мы используем в образовательной практике.
  • Collab Challenge (пример) — студии коллаборативного творчества, где участники явно приглашаются к совместному созданию.

Извлечение данных из Scratch студий

 Description
Как изучить студию с помощью Scratch APIМы хотим изучить деятельность участников, которые разместили свои проекты внутри конкретной студии Scratch. В этом рецепте мы изучаем как авторы размещают свои проекты в данной студии (по ее номеру) и в других студиях. При этом исходно мы не использовали данные о комментариях к студии и проектам.
Как оценить командность в студиях ScratchМы хотим сравнить командность действий в студиях Scratch. Рецепт сделан на примере 5 студий, но может быть расширен и можно провести большое исследование для множества студий

Квест-студии

Как проанализировать комментарии отдельной студии Scratch

Данные

 Description
DetectiveStudio (dataset)Материалы на основе Scratch API
Студия Collab Challenge (dataset)Это история совместной деятельности внутри Scratch студии Collab Challenge - https://scratch.mit.edu/studios/4789981/ - где в 2018 году собирались проекты на конкурс Collab Challenge. Данный датасет - возможность посмотреть деятельность сквозь призму данных Scratch API - 354 проекта
  • Collab_Challenge2018.png


Сравнение командности студий (1)

Сравнение командности студий (2)


Как это устроено

Почему подростки в Scratch вообще начинают координировать свои действия? потому что есть общий социальный объект— проект, студия, страница вики — который видят все участники и который реагирует на действия каждого.

Это явление описывается двумя теоретическими понятиями:

  1. Граничный объект (Star & Griesemer, 1989) — объект, достаточно пластичный, чтобы приспосабливаться к нуждам разных участников, и достаточно устойчивый, чтобы сохранять общее значение. В нашем случае это Scratch-проект или страница вики: каждый видит её по-своему, но все видят одно и то же.
  2. Стигмергия (Sims, 2023) — механизм, при котором координация осуществляется через изменение среды, а не через прямую коммуникацию. Так координируются муравьи, оставляя следы. Так же работают цифровые среды: я вижу, что кто-то изменил страницу, и это меняет моё следующее действие. Этот принцип работает одинаково в команде из пяти человек и в сообществе из пяти тысяч.

Заключение

2009

Источник — http://digida.mgpu.ru/index.php?title=Лаборатории_изучения_командного_творчества_подростков_в_цифровых_средах&oldid=46167