Поле педагогического дискурса
Материал из Поле цифровой дидактики
| Описание | Discourses on Learning in Education. Включены широкие эпистемологические рамки (гуманизм), образовательные движения (прогрессивизм), профессиональные области (психотерапия) и исследовательские поля (когнитивная наука). |
|---|---|
| Область знаний | Образование, Лингвистика, Моделирование |
| Авторы | Davis |
| Поясняющее видео | |
| Близкие понятия | |
| Среды и средства для освоения понятия | plantUML, WebGrid |
Как может быть собрано
| Параметр | Карта Дэвиса—Фрэнсис | Квадрант Бартла | Веерная матрица | Репертуарная решётка |
|---|---|---|---|---|
| Единица анализа | Дискурс об учении | Стиль игры / участия | Понятие как отношение предмет—метод | Элемент и биполярный конструкт |
| Что задаёт структуру | Стаи концептуальных метафор + сетевая теория | Две оси: acting/interacting, world/players | Уровни организации и одноимённые им специалисты | Триадическое различение самого респондента |
| Источник кластеров | Тематическое сгущение при заполнении карты (~30 кластеров) | Четыре квадранта, выведенные из корпуса высказываний | Клетки как объективации отношений «уровень × исследователь» | Кластерный анализ, PCA, дендрограммы, биплоты |
| Предсказательность | Выявление конвергенций и дивергенций перспектив | Динамика популяций и управляющие воздействия на баланс | Предсказание понятий по незаполненным клеткам | Выявление неявных критериев и конфликтов конструктов |
| Кто владеет категориями | Исследователи-картографы | Аналитик, сводивший дискуссию | Методолог, задающий правила построения | Респондент (при возможном участии экспериментатора) |
| Главное ограничение | Полная инвентаризация недостижима; языковой перекос | Выведена из MUD, экстраполяция сомнительна | Единой всеобъемлющей онтологии не существует | Персональность решёток; чувствительность к дизайну |
Литература
- Davis B., Francis K. Discourses on Learning in Education:Making Sense of a Landscape of Difference // Front. Educ. Frontiers, 2021. Vol. 6. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.760867](https://doi.org/10.3389/feduc.2021.760867
- Gierus B., Davis B. The Hyperlinked Visual-Spatial Map as a Novel Way to Explore an Academic Discipline // Emerging Perspectives: Interdisciplinary Graduate Research in Education and Psychology. 2024. Vol. 7, № 1.
