Информационно-коммуникативные технологии в научной деятельности (syllabus) 2026

Материал из Поле цифровой дидактики



Планируемые результаты обучения (Знать, Уметь, Владеть) Цель курса – сформировать у студентов целостное представление о современных подходах и методах научной коммуникации в психолингвистических исследованиях в условиях цифровой трансформации науки. Курс ориентирован на развитие навыков вычислительного мышления в психолингвистике, навыков работы с цифровыми платформами, умений управления научными данными и инструментов анализа, визуализации и организации совместных исследований психолингвистического профиля. (В рамках программы Психология и психолингвистика речевой коммуникации)
Задачи курса
  • Сформировать у студентов целостное представление о трансформации научной коммуникации и психолингвистических исследований под влиянием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
  • Раскрыть основные тенденции цифровизации научной деятельности, включая новые методы анализа, моделирования, визуализации и совместной работы на платформе ИКТ в психолингвистике.
  • Ознакомить студентов с современными цифровыми инструментами и ресурсами для осуществления исследовательской, аналитической и проектной деятельности в области психолингвистики, а также с принципами организации открытой и воспроизводимой науки.
Содержание разделов курса В результате изучения дисциплины студент должен:
  1. фундаментальные принципы трансформации научной деятельности под влиянием ИКТ.
  2. основные цифровые инструменты научной коммуникации и аналитики.
  3. методики анализа и управления научными данными.
  4. современные подходы к визуализации научных результатов и работе в научных сообществах..
уметь
  1. применять computational thinking для решения исследовательских задач.
  2. строить и анализировать научные сети и коллаборации.
  3. использовать специализированные цифровые инструменты для психолингвистических исследований.
  4. выполнять библиометрический и сетевой анализ научных публикаций.
  5. моделировать языковые процессы с помощью агентных систем.
  6. создавать и поддерживать совместные исследовательские платформы.
  7. готовить и оформлять научные визуализации.
  8. работать с системами управления версиями и обеспечивать воспроизводимость исследований.
владеть
  1. Инструментами и платформами (MediaWiki, VOSviewer, NetLogo, GitHub и др.) для организации, анализа и презентации научных данных.
  2. Методами и практиками междисциплинарного сотрудничества и коллективной научной деятельности.
  3. Технологиями воспроизводимой и открытой науки в психолингвистике
Видео запись
Среды и средства, которые поддерживают учебный курс MediaWiki, VOSviewer, NetLogo, Zotero, OpenRefine, Obsidian, PlantUML, Graphviz
Книги, на которых основывается учебный курс Literacy and Education, Mindstorms, Sorting Things Out, Thinking Like a Tree, Сообщество разума


Анализ поля исследования

Какие кластеры понятий, авторов и научных школ существуют вокруг темы магистранта. Здесь естественно встраиваются два уже присутствующих в программе элемента — библиографический поиск через ELibrary.Ru, Lens.org, OpenAlex, Google Scholar и dl.acm.org, а также библиометрическая визуализация через VOSviewer, который строит карты соавторства, кластеры совместной встречаемости терминов (co-occurrence) и сети цитирования.

Получить и содержательно проинтерпретировать карту своего предметного поля: какие авторы образуют ядро, какие понятийные кластеры конкурируют или дополняют друг друга, где проходит граница между смежными направлениями психолингвистики. Zotero и Mendeley - рабочий инструмент сбора корпуса источников, для последующего анализа в VOSviewer

OpenRefine для очистки и нормализации выгруженных метаданных перед визуализацией.


 Description
VOSviewerVOSviewer — это программа для построения и визуализации библиометрических сетей.
ZoteroБиблиографический менеджер — это бесплатное программное обеспечение с открытым исходным кодом, позволяющая собирать цитаты с указанием источников, сохранять PDF-документы, веб-страницы, видео и другие файлы, ссылки на интересные материалы в cети, создавать персональные библиографии по темам

Формирование гипотез и исследовательских вопросов

  • репертуарные решётки Дж. Келли (RepGrid) и инструмент WebGrid

NetLogo инструмент проверки правдоподобия гипотезы через симуляцию: например, гипотезу о механизме распространения языковой инновации в сообществе можно предварительно «прогнать» на готовой модели типа Language Change или Rumor Mill,чтобы увидеть, порождает ли предполагаемый механизм наблюдаемый на практике паттерн.

Дизайн исследования и управление данными

  • Раздел ВКР "Материалы и методы"

Дизайн и управление исследовательскими данными — уже заявленным в программе 2025 принципам FAIR, воспроизводимости и открытой науки, но перефокусированным конкретно на данные ВКР магистранта: какой корпус текстов или экспериментальных данных собирается, как он версионируется, какие метаданные фиксируются.

Визуализация и представление результатов

RAWGraphs, VOSviewer и Voyant Tools применяются не абстрактно, а к собственным промежуточным результатам магистранта: облакам частот терминов из собственного корпуса, графикам динамики употребления языковых единиц, картам собственного, а не демонстрационного библиометрического поля.

Оформление и сборка ВКР

Сборка всех предыдущих продуктов (карта поля, схема теоретической рамки, формулировка гипотез, описание данных, визуализации результатов) в единый документ через связку Шаблон:ВКР в Semantic MediaWiki и md-шаблон в Obsidian с последующей конвертацией в docx через Pandoc


PlantUML диаграмма учебного курса

Источник — http://digida.mgpu.ru/index.php?title=Информационно-коммуникативные_технологии_в_научной_деятельности_(syllabus)_2026&oldid=48065