Законное периферийное участие: различия между версиями
Patarakin (обсуждение | вклад) |
Patarakin (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
|Description=Законное периферийное участие - процесс, характеризующий вступление новичков в деятельность сообщества | |Description=Законное периферийное участие - процесс, характеризующий вступление новичков в деятельность сообщества | ||
|Field_of_knowledge=Педагогика, Социология | |Field_of_knowledge=Педагогика, Социология | ||
|Inventor=Венгер | |||
|similar_concepts=Сообщество практики, Социальный объект | |||
|Environment=Semantic MediaWiki, Snap!, Scratch | |||
|FieldActivity=Innovative Designer, Дизайнер Сообществ | |FieldActivity=Innovative Designer, Дизайнер Сообществ | ||
|Возрастная категория=12 | |Возрастная категория=12 | ||
|Examples=википедия | |Examples=википедия | ||
}} | }} | ||
Узаконенное периферийное Участие (термин, введенный Lave, J. Wenger. в 1991 и активно использованный Этьеном Венгером в книге про [[Сообщество практики]]). [[Законное периферийное участие]] - процесс, характеризующий вступление новичков в деятельность сообщества. При этом подчеркивается, что учение происходит не столько через усвоение и овеществление учебного курса, сколько через модифицированную форму участия, которая открывает для новичков и не членов сообщества возможность принять участие в деятельности сообщества. Неполное, наполноправное, но все же реальное участие. Существует большая разница между уроком, который повествует о практике, но находится вне этой практики, и объяснением и историей, которые являются частью практики и происходят внутри этой практики. Внешний обзор может быть полезен, но только как вступление перед реальным вовлечением в деятельность. При этом учебным курсов является само сообщество практики - CoPs. Учителя и наставники играют свою роль постольку, поскольку они являются носителями ценностей данного сообщества. Для того, чтобы развиваться, новичкам должно быть предоставлена возможность действовать и взаимодействовать с членами сообщества так, как будто они являются потенциальными членами сообщества. Если сообщество отвергнет новичка по какой-то причине, то ему будет крайне трудно чему либо научиться. | Узаконенное периферийное Участие (термин, введенный Lave, J. Wenger. в 1991 и активно использованный Этьеном Венгером в книге про [[Сообщество практики]]). [[Законное периферийное участие]] - процесс, характеризующий вступление новичков в деятельность сообщества. При этом подчеркивается, что учение происходит не столько через усвоение и овеществление учебного курса, сколько через модифицированную форму участия, которая открывает для новичков и не членов сообщества возможность принять участие в деятельности сообщества. Неполное, наполноправное, но все же реальное участие. Существует большая разница между уроком, который повествует о практике, но находится вне этой практики, и объяснением и историей, которые являются частью практики и происходят внутри этой практики. Внешний обзор может быть полезен, но только как вступление перед реальным вовлечением в деятельность. При этом учебным курсов является само сообщество практики - CoPs. Учителя и наставники играют свою роль постольку, поскольку они являются носителями ценностей данного сообщества. Для того, чтобы развиваться, новичкам должно быть предоставлена возможность действовать и взаимодействовать с членами сообщества так, как будто они являются потенциальными членами сообщества. Если сообщество отвергнет новичка по какой-то причине, то ему будет крайне трудно чему либо научиться. | ||
Версия 15:19, 5 октября 2022
| Описание | Законное периферийное участие - процесс, характеризующий вступление новичков в деятельность сообщества |
|---|---|
| Область знаний | Педагогика, Социология |
| Авторы | Венгер |
| Поясняющее видео | |
| Близкие понятия | Сообщество практики, Социальный объект |
| Среды и средства для освоения понятия | Semantic MediaWiki, Snap!, Scratch |
Узаконенное периферийное Участие (термин, введенный Lave, J. Wenger. в 1991 и активно использованный Этьеном Венгером в книге про Сообщество практики). Законное периферийное участие - процесс, характеризующий вступление новичков в деятельность сообщества. При этом подчеркивается, что учение происходит не столько через усвоение и овеществление учебного курса, сколько через модифицированную форму участия, которая открывает для новичков и не членов сообщества возможность принять участие в деятельности сообщества. Неполное, наполноправное, но все же реальное участие. Существует большая разница между уроком, который повествует о практике, но находится вне этой практики, и объяснением и историей, которые являются частью практики и происходят внутри этой практики. Внешний обзор может быть полезен, но только как вступление перед реальным вовлечением в деятельность. При этом учебным курсов является само сообщество практики - CoPs. Учителя и наставники играют свою роль постольку, поскольку они являются носителями ценностей данного сообщества. Для того, чтобы развиваться, новичкам должно быть предоставлена возможность действовать и взаимодействовать с членами сообщества так, как будто они являются потенциальными членами сообщества. Если сообщество отвергнет новичка по какой-то причине, то ему будет крайне трудно чему либо научиться.
