Участник:Tatiana Nigay: различия между версиями

Материал из Поле цифровой дидактики
Строка 5: Строка 5:
[[Категория:UserMGPU]]
[[Категория:UserMGPU]]
[[Категория:ИВО-241м]]
[[Категория:ИВО-241м]]
{{#ask: [[Модель компетенций]] | format=embedded }}

Версия 19:57, 12 сентября 2024



Описание участника Нигай Татьяна Петровна. Учитель информатики и труда (технологии). Студентка группы ИВО-241м.
Область знаний Информатика, Педагогика, Психология, Интернет вещей
Веб-сайт
Видео запись
Кто оказал влияние (учителя)
из Категория:Person
Понятия, которые интересуют
из Категория:Понятие
Среды и средства, которые использует
из цифровых средств или игр или книг
Позиция (положение)
Профиль подготовки
Педагогическая направленность
Принадлежность к организациям (сообщества)
Виды спорта, которыми занимается
Проекты, статьи и рецепты, над которыми работает

Модель компетенций


Описание Модель компетенций (профиль компетенций) структурированный набор необходимых, идентифицируемых и измеряемых компетенций с индикаторами поведения
Область знаний
Авторы
Поясняющее видео
Близкие понятия Компетенция
Среды и средства для освоения понятия


Модель = Профиль компетенций - перечень компетенций, необходимых для выполнения определенной должности (см. профессиональный стандарт) или трудовой роли

CompetenceProfilP.png


Наибольший интерес в схеме вызывает область Роли - целевая аудитория формирования профиля компетенций.

  • Люди, которым приписываются компетенции не являются простыми операторами, которых необходимо оценивать. Это деятельные субъекты, у которых есть собственные намерения и которые действуют внутри определенного когнитивного и социального контекста
  • Компетенции описывают виды деятельности, которые определены ролью, функцией или конкретной задачей. Степень выполнения задачи может быть оценена обществом.
  • В основе компетенции лежит связь между умениями и моделью представления знаний. Эта связь позволяет избежать разрыва между знанием "что" и знанием "как". Связь между областью знаний и областью умений позволяет сохранить единство области компетенций.
  • Умения можно рассматривать как общие знания, которые позволяют человеку действовать в различных условиях.
  • Компетенции могут быть использованы для оценки исполнителей, но критерии компетенций не сводятся к шкалам оценки. Критерии компетенций можно использовать и как цели для индивидуального развития.


Индикаторы поведения – это стандарты поведения, которые соответствуют эффективным действиям человека, обладающего конкретной компетенцией. При этом, как правило, объектом являются проявления высокого уровня компетенции.