Искать по свойству

На этой странице предоставлен простой интерфейс просмотра для нахождения сущностей по описанным свойствам и именованным значениям. Другие доступные интерфейсы поиска включают в себя страницу поиск свойств и построитель поисковых запросов.

Список результатов

• Системе «автор – текст – читатель».  + (ВОПРОС 12. Основные категории системы «авт … ВОПРОС 12. Основные категории системы «автор – текст – читатель»</br>ОПРЕДЕЛЕНИЕ (развёрнутое)</br></br>Система «автор–текст–читатель» — это модель коммуникативного взаимодействия, в которой смысл рассматривается как результат динамического взаимодействия между инициатором коммуникации, знаковой структурой и активным реципиентом.</br></br>АВТОР И ВКЛАД</br></br>Луиза Розенблатт — разработка трансакционной теории чтения.</br></br>КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ</br>1. Транзакция</br></br>Смысл возникает не в тексте и не в сознании читателя, а в их взаимодействии.</br></br>2. Различие «текст / произведение»</br></br>текст — материальная форма;</br></br>произведение — опыт чтения.</br></br>3. Читательские установки</br></br>эфферентная;</br></br>эстетическая;</br>между ними — континуум.</br></br>4. Meaning vs significance</br></br>значение как актуализация;</br></br>значимость как личностное присвоение.</br></br>ПЕРСПЕКТИВЫ</br></br>анализ цифрового чтения;</br></br>интерактивные и гипертекстовые формы.</br></br>ПРИМЕР</br></br>Один роман читается как источник информации или как эстетический опыт.</br></br>ВЫВОД</br></br>Смысл — не передаётся, а происходит.ЫВОД Смысл — не передаётся, а происходит.)
• Турчин  + (Валентин Фёдорович Турчин - физик и кибернетик, создатель языка Рефал и новых направлений в программировании и информатике)
• Участник:Валерия Гвоздева  + (Валерия Анатольевна Гвоздева (род. 28 янва … Валерия Анатольевна Гвоздева (род. 28 января 1998, Зеленоград, Москва) — российский историк, педагог. В 2019 году окончила ИГН МГПУ по направлению подготовки "История". Студентка 1 курса магистратуры ИГН МГПУ по направлению подготовки "Отечественная история (история России)". "Отечественная история (история России)".)
• Валидность  + (Вали́дность (англ. validity, фр. validité … Вали́дность (англ. validity, фр. validité – годность (действительность, законность, весомость, обоснованность), от лат. validus – «сильный, здоровый, достойный») — обоснованность и пригодность применения методик и результатов исследования в конкретных условиях. Более прикладное определение понятия «валидность» — мера соответствия методик и результатов исследования поставленным задачам. Валидность считается фундаментальным понятием экспериментальной психологии, организационной психологии и психодиагностики.низационной психологии и психодиагностики.)
• Валидация  + (Валида́ция (от лат. validus – «здоровый, к … Валида́ция (от лат. validus – «здоровый, крепкий, сильный») в технике или в системе менеджмента качества — доказательство того, что требования конкретного пользователя, продукта, услуги или системы удовлетворены.</br>* Валида́ция - особая процедура проверки валидности (пригодности) теста или оценочной процедуры, которая, как правило, подразумевает расчет корреляции между результатами теста (оценки) и внешним (объективным) показателем эффективности деятельности.м) показателем эффективности деятельности.)
• Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер)  + (Вальдорфская педагогика, основанная Р. Ште … Вальдорфская педагогика, основанная Р. Штейнером, стремится соединить духовное начало человека с духовным началом Вселенной, раскрывая скрытые духовные силы в человеке. Этот подход к образованию учитывает естественное развитие ребенка через три семилетних цикла жизни, каждый из которых характеризуется своими методами обучения: от подражания в раннем возрасте до формирования абстрактного мышления в подростковом возрасте. Целью школы является развитие физических, душевных и духовных сил ученика, что достигается через интеграцию искусства, ремесла и физических упражнений, таких как эвритмия, в учебный процесс.</br></br>Вальдорфская программа обучения включает широкий спектр дополнительного образования и межпредметные связи, придавая большое значение трудовому обучению и "эпохальному" методу обучения, который предусматривает изучение предметов блоками. Содержание курса варьируется от дошкольного периода до XII класса, охватывая всё от основных жизненных навыков до глубокого погружения в историю культуры и искусства, при этом акцентируется на практической деятельности и индивидуальном подходе к каждому ученику.</br></br>Методика вальдорфской педагогики отличается организацией учебно-воспитательного процесса, где классный учитель сопровождает учеников с 1-го по 8-й класс, создавая тесные связи с ними и их родителями. Обучение основано на принципах педагогики отношений, индивидуализации и активного познавательного творчества без использования традиционных учебников и оценок, что способствует развитию самостоятельности и любви к обучению.</br></br>В вальдорфской системе образования ребенок находится в центре внимания, имея право на выбор и ошибки, тогда как учитель выступает в роли старшего товарища и проводника по миру знаний. Этот подход не только отрицает традиционные методы оценки и контроля, но и приветствует активное участие родителей в жизни школы, подчеркивая коллегиальность и самоуправление среди учеников.иальность и самоуправление среди учеников.)
• WikiHow  + (Вариант вики энциклопедии - руководства «как сделать …».)
• Snap! Soccer Simulation  + (Варианты учебных моделей футбольного поля, в которых происходит обмен сообщениями между игроками и мячом. Все модели реализованы в Snap!)
• В.В. Давыдов  + (Васи́лий Васи́льевич Давы́дов — советский … Васи́лий Васи́льевич Давы́дов — советский и российский педагог и психолог. Доктор психологических наук (1971), профессор (1973), академик АПН СССР (1978), вице-президент Российской академии образования (1992), заслуженный деятель науки Российской Федерации (1996), лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования (1997).ой Федерации в области образования (1997).)
• Давыдов  + (Васи́лий Васи́льевич Давы́дов — советский … Васи́лий Васи́льевич Давы́дов — советский и российский педагог и психолог. Доктор психологических наук (1971), профессор (1973), академик АПН СССР (1978), вице-президент Российской академии образования (1992), заслуженный деятель науки Российской Федерации (1996), лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования (1997).ой Федерации в области образования (1997).)
• Стили и методы программирования  + (Введение в зоопарк существующих систем и понятий программирования)
• Сетевые сообщества (социо-технические и социо-семантические сети)  + (Введение в курс "Построение сетевых сообществ")
• An Introduction to Agent-Based Modeling: Modeling Natural, Social, and Engineered Complex Systems with NetLogo  + (Введение в моделирование систем при помощи языка NetLogo (от создателя языка) - использование NetLogo в естественно-научном, инженерном и общественном образовании)
• Simply Scheme: Introducing Computer Science  + (Введение в программирование с простой версией языка Scheme - иметь в виду, что Snap! это Scheme, прикидывающаяся Scratch)
• Introduction to Econometrics with R  + (Введение в эконометрику с R - учебник по эконометрике с использованием языка R - еще на стадии совместного редактирования)
• Языковая картина мира.  + (Введение: язык как антропологический феном … Введение: язык как антропологический феномен и отражение действительности</br> </br>Язык представляет собой уникальное свойство человека, выделяющее его из остального живого мира. Он неразрывно связан с жизнью, настолько точно копируя её, что грань между объективной реальностью и её отражением в языке стирается. Как отмечал В. фон Гумбольдт, язык – это не пассивный инструмент, а активная сила, формирующая мыслительные процессы человека, его сущностная характеристика. В современной когнитивной парадигме язык рассматривается как открытая система, обусловленная общими механизмами познания (концептуализации) и тесно связанная с человеческим опытом.</br> </br>Понятие картины мира и языковой картины мира (ЯКМ)</br> </br>Термин «картина мира» ввёл Л. Витгенштейн, а в лингвистику его адаптировал Л. Вайсбергер. Картина мира – это упорядоченная совокупность знаний о действительности, сформировавшаяся в сознании (общественном, групповом, индивидуальном). Это целостный, глобальный образ мира, возникающий в ходе всей духовной активности человека. Она включает не только отражённые объекты, но и позицию субъекта, его отношения и оценки, находясь под влиянием социальных факторов (язык, традиции, воспитание).</br> </br>Различают:</br> </br>1. Непосредственную (когнитивную) картину мира (концептосфера): Результат прямого познания через органы чувств и мышление. Она богаче, включает как знание, так и ментальные стереотипы для его интерпретации.</br>2. Опосредованную картину мира: Результат фиксации концептосферы вторичными системами (язык, миф, искусство).</br> </br>Языковая картина мира (ЯКМ) – это часть общей когнитивной картины, специфически отражённая в языке. Это совокупность знаний о мире, закреплённых в значениях языковых единиц (лексики, грамматики, фразеологии), исторически сложившаяся в сознании определённого языкового коллектива. Она представляет собой семантическое пространство языка, которое хранит опыт, передаёт его следующим поколениям и помогает осуществлять процессы концептуализации и категоризации мира.</br> </br>Средства, создающие языковую картину мира</br> </br>Основные средства формирования ЯКМ коренятся в самой системе языка и охватывают все её уровни:</br> </br>1. Лексико-семантический уровень (словарный состав):</br> · Наличие/отсутствие слов для определённых понятий: То, что имеет коммуникативную значимость для народа, получает название (например, множество слов для обозначения снега у северных народов). Отсутствие отдельного слова может указывать на нерелевантность понятия в данной культуре.</br> · Внутренняя форма слова (этимология): Способ мотивации, связывающий звуковую оболочку слова с его первоначальным значением, хранит следы древнего восприятия (например, «окно» – от «око»).</br> · Синонимия, антонимия, полисемия: Синонимические ряды показывают тонкие смысловые различия, важные для культуры. Полисемия (многозначность) отражает ассоциативные связи между понятиями в сознании носителей.</br> · Фразеологизмы и паремии (пословицы, поговорки): Являются концентрированным выражением народного опыта, мудрости, ценностных установок и стереотипов поведения («Тише едешь – дальше будешь»).</br>2. Грамматический уровень:</br> · Категории рода, числа, падежа, вида, времени: Они навязывают говорящему определённый способ осмысления действительности. Например, категория грамматического рода наделяет предметы признаками одушевлённости/неодушевлённости, мужского/женского начала. Система времён и видов глагола структурирует восприятие времени и действия.</br> · Порядок слов и синтаксические конструкции: Отражают логику высказывания и акцентирования информации, характерные для мышления носителей языка.</br>3. Деривационный уровень (словообразование):</br> · Модели и способы образования новых слов: Показывают, как язык осваивает новые понятия, через какие призмы их осмысливает (например, использование суффиксов субъективной оценки передаёт эмоциональное отношение).</br>4. Текстовый и дискурсивный уровень:</br> · Речевые жанры и дискурсивные практики: Нарративные структуры, принятые формулы общения, жанры фольклора и литературы формируют устойчивые модели описания и осмысления мира.ойчивые модели описания и осмысления мира.)
• Программирование робототехнических устройств (Введение)  + (Вводное занятие)
• Введение в курс Алгоритмы и структуры данных  + (Вводное занятие учебного курса)
• Введение в курс Проектирование и разработка приложений  + (Вводное занятие учебного курса)
• Построение сетевых сообществ. Введение  + (Вводное занятие учебного курса)
• Вектор  + (Ве́ктор (от лат. vector — «перевозчик», «п … Ве́ктор (от лат. vector — «перевозчик», «переносчик», «несущий») — в простейшем случае математический объект, характеризующийся величиной и направлением. Например, в геометрии и в естественных науках вектор есть направленный отрезок прямой в евклидовом пространстве (или на плоскости). Является одним из основополагающих понятий линейной алгебры.основополагающих понятий линейной алгебры.)
• Векторная графика  + (Ве́кторная гра́фика — способ представления … Ве́кторная гра́фика — способ представления графических объектов и изображений (формат описания) в компьютерной графике, основанный на математическом описании элементарных геометрических объектов, обычно называемых примитивами, таких как: точки, линии, сплайны, кривые Безье, круги, окружности, эллипсы, многоугольники.руги, окружности, эллипсы, многоугольники.)
• Canva  + (Веб-платформа для графического дизайна)
• Веб-приложение  + (Веб-приложение — клиент-серверное приложен … Веб-приложение — клиент-серверное приложение, в котором клиент взаимодействует с веб-сервером при помощи браузера. Одним из преимуществ такого подхода является тот факт, что клиенты не зависят от конкретной операционной системы пользователя, поэтому веб-приложения являются межплатформенными службамиожения являются межплатформенными службами)
• Веб-скрепинг  + (Веб-скрепинг, (от англ. web scraping) — те … Веб-скрепинг, (от англ. web scraping) — технология получения веб-данных путем извлечения их со страниц веб-ресурсов вручную или автоматически. Чаще термин относится к автоматизированным процессам, реализованным с помощью кода, который выполняет запросы на целевой сайт.который выполняет запросы на целевой сайт.)

• Технологии семантического веба. Возможности структурирования информации внутри Semantic MediaWiki  + (Вебинар СамГМУ)

• Участник:УвароваИП  + (Ведущий специалист)
• Участник:Каштанова ЖА  + (Ведущий специалист)
• Участник:Яшихина Анна  + (Ведущий специалист МНОЦнейопсихиатрии СамГМУ)
• Участник:D.G.Rogozhin  + (Ведущий специалист Офиса по развитию образования)
• Участник:Напалкова С.А.  + (Ведущий специалист отдела МС ЭО и ДОТ)
• Ведьма летает и считает шары на базе snap!  + (Ведьма летает по городу)
• Три в ряд  + (Ведьма считает)
• Ведьма  + (Ведьма считает)
• Веерная матрица  + (Веерная матрица — таблицы, используемые в … Веерная матрица — таблицы, используемые в методологии, семиотике, теории классификаций для описания таксономий и онтологий. В веерных матрицах по горизонтали стоят понятия (например, неживое, живое, обладающее психикой), по вертикали — соответствующие прилагательные соответственно — физический, химический, психологический), а на пересечении оказываются получившиеся из пары существительное-прилагательное понятия (биофизика — физический подход к живому). Метод строится на двух взаимно-ортогональных осях, каждая из которых содержит градуированное множество однородных категорий. Пересечение строк и столбцов порождает ячейки, где фиксируются существующие или потенциальные понятия; главная диагональ отображает «чистые» сочетания, а вне-диагональные клетки выявляют гибридные поля и прогностические лакуны. Согласно методологии Чебанова, особую ценность представляют ячейки матрицы, которые расположены вне главной диагонали и указывают на потенциальные области развития.азывают на потенциальные области развития.)
• Деятельность великого князя Сергея Александровича на посту генерал-губернатора Москвы  + (Великий князь Сергей Александрович был назначен генерал-губернатором Москвы в 1891 году. Это был первый случай, когда генерал-губернатором стал член императорской фамилии. Сергей Александрович управлял Москвой с 1891 по 1905 год.)
• Участник:SvetLana  + (Величко Светлана Игоревна Студент-магистрант 1 курса СЦТО-231м Московского городского педагогического университета)
• Вероятностное программирование  + (Вероятностное программирование — способ оп … Вероятностное программирование — способ описания статистических моделей в виде декларативного программного кода, с последующим применением алгоритмов анализа и статистического вывода. Родственно методам Байесовской вероятности. В отличие от классического программирования, конечной целью которого является выполнение программы, вероятностное программирование делает упор на анализе вероятностных программ. Типовой сценарий — описание зависимостей наблюдаемых данных от скрытых параметров в виде программы, после чего используются встроенные алгоритмы для обратного вероятностного вывода значений на входе от известных данных на выходе.ий на входе от известных данных на выходе.)
• Команды с мячиками  + (Версия образования команд с объектами)
• Ветвление  + (Ветвление в программировании — операция, п … Ветвление в программировании — операция, применяющаяся в случаях, когда выполнение или невыполнение некоторого набора команд должно зависеть от выполнения или невыполнения некоторого условия. Ветвление — одна из трёх (наряду с последовательным исполнением команд и циклом) базовых конструкций структурного программирования.конструкций структурного программирования.)
• Коты и собаки на улице  + (Взаимодействие кошек и собак (на улицах). … Взаимодействие кошек и собак (на улицах). У агентов (кошек, собак) есть несколько характеристик, таких как возраст, энергия и возраст смерти. Кошки могут убивать собак, если возраст собачек превышает 40 лет, и забирать их энергию. Есть птицы, которых могут съесть кошки, а затем и собаки, если все кошки уже мертвы.</br>Также есть дом, в который кошки могут входить (реализовано через удаление после столкновения с домом), а собаки - нет.</br>Кошки и собаки становятся слабее и старше, птицы просто существуют...</br>Модель перестает работать, когда мертвы все собаки или птицы.ботать, когда мертвы все собаки или птицы.)
• Волейбол  + (Вид спорта, в котором две команды соревнуются на специальной площадке, разделённой сеткой, стремясь направить мяч на сторону соперника таким образом, чтобы он приземлился на площадке противника)
• Video games (dataset)  + (Видеоигры - готовый датасет с описанием видеоигр по массе параметров (38 столбцов) Видеоигры из https://corgis-edu.github.io/corgis/)
• Визуальная коммуникация  + (Визуальная коммуникация на поле цифровой дидактики Диджида представляет собой подход к передаче знаний через визуальные элементы в цифровой образовательной среде, ориентированной на совместную работу со знаниями.)
• Треугольник Энгестрёма  + (Визуальное представление отношений между различными составляющими теории деятельности)
• Tynker  + (Визуальный блочный язык обучения - подобный Scratch)
• NetsBlox  + (Визуальный блочный язык программирования - … Визуальный блочный язык программирования - производный от Scratch и Snap! - внимание уделено сетевым возможностям, интеграции с Google картами. Внутри среды NetsBlox участники проектов могут коллективно редактировать блоки программы так же как это происходит в Google-документах.же как это происходит в Google-документах.)
• Вики - коллективная работа со знаниями  + (Вики идеология коллективной работы со знаниями. Разнообразие вики платформ. Семинар в рамках программы Цифровая дидактика для медицинского знания)
• Викиграмма  + (Викиграмма – социограмма совместной деятельности - графическое изображение структуры связей между авторами и вики-статьями. Викиграмма статьи строится на основании истории редактирований страницы.)
• Викторина по теме «Сложение и вычитание отрицательных чисел»  + (Викторина по теме «Сложение и вычитание отрицательных чисел».)
• Викторина по умножению  + (Викторина по умножению рациональных чисел для 6 класса (с вводом ответа))