Участник:Айжан Ужинкина/Песочница: различия между версиями
Материал из Поле цифровой дидактики
Нет описания правки |
Нет описания правки |
||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
<graphviz> | <graphviz> | ||
digraph E1 { | digraph E1 { | ||
randkdir = LR ; | |||
// U - users - участники или ученики | // U - users - участники или ученики | ||
node[color="#92CD76",style=filled, shape="bone"] ; | |||
U1 | U1 | ||
U2 | U2 | ||
| Строка 19: | Строка 21: | ||
// T - teachers | // T - teachers | ||
node[color="#92CD76",style=filled, shape="box"] ; | |||
"Аудиокнига" ; | "Аудиокнига" ; | ||
"видеоматериалы" ; | "видеоматериалы" ; | ||
| Строка 27: | Строка 30: | ||
} | } | ||
</graphviz> | </graphviz> | ||
=== Примеры === | |||
{{#ask: [[Категория:Tutorials]] [[Description::+]] [[Environment::Graphviz]] | ?Description }} | |||
Версия от 18:28, 3 ноября 2025
В этом формате сама временная лента превращается в справочник, который мы можем листать и смотреть на дополнительную информацию
Примеры
| Description | |
|---|---|
| Как видоизменять граф | У нас есть исходные данные взаимоотношений для построения графа. Мы хотим
|
| Как интерпретировать социограмму | Как интерпретировать социограмму (викиграмму), полученную в результате обработки лог-файла |
| Как написать курсовую работу по программированию | Студенты пишут курсовую работу, в рамках которой демонстрируют свою способность создавать и документировать программный продукт |
| Как построить социограмму совместной деятельности по теме инженерного образования | Предположим, у нас есть ученики инженерного класса, участвующие в разных совместных проектах (например, лабораторные работы, конкурсы, хакатоны). Мы хотим понять:
|
| Картировать научный ландшафт | Как картировать научный ландшафт - собрать с поля данные, выделить кластеры, сформировать тезаурус, посмотреть результаты |
