Веерная матрица: различия между версиями
Материал из Поле цифровой дидактики
Patarakin (обсуждение | вклад) |
Patarakin (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 38: | Строка 38: | ||
!{{Hl2}}| Человек | !{{Hl2}}| Человек | ||
!{{Hl2}}| Компьютерный агент | !{{Hl2}}| Компьютерный агент | ||
!{{Hl2}}| | !{{Hl2}}| Среда | ||
|- | |- | ||
| Строка 44: | Строка 44: | ||
| Традиционный [[педагогический дизайн]], когда обучающий человек учит обучаемого человека, дополненный возможностями вычислительной техники. | | Традиционный [[педагогический дизайн]], когда обучающий человек учит обучаемого человека, дополненный возможностями вычислительной техники. | ||
| Искусственные обучающие системы, когда компьютерная программа выступает в роли учителя для обучаемого человека. | | Искусственные обучающие системы, когда компьютерная программа выступает в роли учителя для обучаемого человека. | ||
| | | Физинческое простраство | ||
|- | |- | ||
| Компьютерный агент | | Компьютерный агент | ||
| Строка 51: | Строка 51: | ||
| Виртуальное цифровое пространство | | Виртуальное цифровое пространство | ||
|- | |- | ||
| | | Среда | ||
| Человек | | Человек | ||
| Агент | | Агент | ||
| | | [[Гибридное обучение]] | ||
|} | |} | ||
Версия 11:18, 26 марта 2024
| Описание | Веерная матрица — таблицы, используемые в методологии, семиотике, теории классификаций для описания таксономий и онтологий. |
|---|---|
| Область знаний | Информатика, Управление |
| Авторы | Кордонский |
| Поясняющее видео | |
| Близкие понятия | Онтология |
| Среды и средства для освоения понятия | Semantic MediaWiki |
В веерных матрицах по горизонтали стоят понятия (например, неживое, живое, обладающее психикой), по вертикали — соответствующие прилагательные соответственно — физический, химический, психологический), а на пересечении оказываются получившиеся из пары существительное-прилагательное понятия (биофизика — физический подход к живому).
- С. Г. Кордонский, С. В. Чебанов. Веерные матрицы как модель представления данных * / Чебанов С. В. Собрание сочинений .Т.1 Вильнюс, VLANI, 1996. Стр. 80
- С. Кордонский. «Система понятий, используемых для описания поведения». Томск, Биолого-Почвенный факультет ТГУ, Дипломная работа, 1977
- Kordonsky S. Fractal matrix tables as a tool for ontologies’ creation. Издательство Юго-Восток. Вашингтон: Washington, South Eastern Publishing House.(In Russian), 2011. 66 p. https://cc.gitika.ru/projgit/fractal-matrix.pdf
Вычислительная дидактика
| Человек | Компьютерный агент | |
|---|---|---|
| Человек | Традиционный педагогический дизайн, когда обучающий человек учит обучаемого человека, дополненный возможностями вычислительной техники. | Искусственные обучающие системы, когда компьютерная программа выступает в роли учителя для обучаемого человека. |
| Компьютерный агент | Конструкционизм, когда человек учится в процессе обучения программных агентов правилам поведения в цифровой среде. | Метапрограммирование и машинное обучение, когда одна компьютерная программа обучает другую программу. |
Вычислительная дидактика - Акторы и Место встречи
| Человек | Компьютерный агент | Среда | |
|---|---|---|---|
| Человек | Традиционный педагогический дизайн, когда обучающий человек учит обучаемого человека, дополненный возможностями вычислительной техники. | Искусственные обучающие системы, когда компьютерная программа выступает в роли учителя для обучаемого человека. | Физинческое простраство |
| Компьютерный агент | Конструкционизм, когда человек учится в процессе обучения программных агентов правилам поведения в цифровой среде. | Метапрограммирование и машинное обучение, когда одна компьютерная программа обучает другую программу. | Виртуальное цифровое пространство |
| Среда | Человек | Агент | Гибридное обучение |
