Картировать научный ландшафт: различия между версиями
Материал из Поле цифровой дидактики
Patarakin (обсуждение | вклад) |
Patarakin (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
<graphviz> | <graphviz> | ||
digraph Forum { | digraph Forum { | ||
layout = "neato"; | layout = "neato"; | ||
| Строка 49: | Строка 48: | ||
"alfnheim" -> "Azura Ren" | "alfnheim" -> "Azura Ren" | ||
"deadline14" -> "Kureha" | "deadline14" -> "Kureha" | ||
} | |||
</graphviz> | |||
==== Пример графа собранных понятий ==== | |||
<graphviz> | |||
digraph G { | |||
rankdir = LR ; | |||
"enrollment" -> "international students" | |||
"career goals" -> "graduate employability" | |||
"gender differences" -> "internationalisation of tertiary education" | |||
"the effect of a double major on bachelor's degree recipients" -> "earnings" | |||
"Implementation of a graduate program" -> "Components" | |||
"graduate school enrollment" -> "increase the attainment" | |||
"high-quality post-baccalaureate programs" -> "gender" | |||
"international students" -> "investing resources" | |||
"graduate employability" -> "alignment of research concerns" | |||
"internationalisation of tertiary education" -> "closing of the gender gap" | |||
"earnings" -> "initial earnings penalty" | |||
"Components" -> "experiences" | |||
"gender" -> "transitions" | |||
"increase the attainment" -> "federal funds" | |||
"gender" -> "degrees" | |||
"investing resources" -> "OECD countries" | |||
"alignment of research concerns" -> "educational goals" | |||
"closing of the gender gap" -> "labour market" | |||
"initial earnings penalty" -> "" | |||
"experiences" -> "the development of skills" | |||
"transitions" -> "career interventions" | |||
"federal funds" -> "Post-Baccalaureate Achievement Program" | |||
"degrees" -> "enrollment" | |||
} | } | ||
</graphviz> | </graphviz> | ||
Версия от 14:22, 3 июня 2025
| Описание | Как картировать научный ландшафт - собрать с поля данные, выделить кластеры, сформировать тезаурус, посмотреть результаты |
|---|---|
| Область знаний | NetSci, Литература |
| Область использования (ISTE) | Computational Thinker |
| Возрастная категория | 16
|
| Поясняющее видео | |
| Близкие рецепту понятия | Макроскоп, Сетевой анализ, CSV |
| Среды и средства для приготовления рецепта: | Notepad++, Zotero, VOSviewer, VUE, Graphviz, NetLogo, ACM Digital Library, WoS |
- Последовательность действий
- Собираем данные в репозитории - Scopus, WoS, ACM Digital Library
- Подготавливаем данные внутри библиоменеджера -Zotero, Mendeley - переводим в формат RIS см. Category:Dataset
- В конкретном примере получили при помощи VOSviewer избыточную карту понятий - о чём пишут авторы из МГПУ https://tinyurl.com/22jv4qm2
- Используем VUE для представления кластеров
- Используем сетевой вариант graphviz - https://dreampuf.github.io/GraphvizOnline
- Получаем - https://bit.ly/44nhzPg
Zotero - библиотечный менеджер
Скачали, установили, создали подборку (коллекцию), переместили (скопировали) из одного раздела в другой, поискали внутри E-library, библиотеке ACM (отдельно о прелестях ACM)
{{#widget:YouTube|id=vNvRVTWYwlw|start=5}} <br clear=all />
Ходим по библиотекам, собираем дата-сеты
ACM Digital Library, ELibrary.Ru, Scopus, WoS
Рассматриваем поле при помощи макроскопов
Пример графа собранных понятий
