| Тема
|
Концепция IoT
|
Возможности умного класса
|
| Технологическое предпринимательство; инновации и их виды; новые рынки для продуктов
|
IoT как пример технологического стартапа, «умные» устройства и сервисы для школы
|
Можно придумать идею простого «умного» устройства для школы (датчик света, шума, температуры) и описать, как оно будет помогать ученикам и учителям
|
| Внутренняя и внешняя среда предпринимательства; модель реализации бизнес-идеи; этапы разработки бизнес-проекта
|
Структура IoT-сервиса: устройство, сеть, облако, приложение; жизненный цикл продукта
|
Можно собрать описание «умного класса»: какие датчики стоят в аудитории, куда они отправляют данные и какое приложение показывает их на планшете учителя
|
| Эффективность предпринимательской деятельности
|
Ценность данных и аналитики в IoT, энергоэффективность и экономия ресурсов
|
Можно посчитать, сколько электроэнергии сэкономит «умное» освещение, которое само выключает свет, когда в классе никого нет
|
| Мир профессий. Выбор профессии
|
Профессии вокруг IoT: разработчик устройств, программист, специалист по данным, дизайнер интерфейсов
|
Можно составить карту профессий, которые нужны для создания и обслуживания «умного класса» в школе
|
| Система автоматизации проектно-конструкторских работ (САПР); чертежи с использованием САПР для подготовки проекта изделия
|
IoT-устройство как техническая система с корпусом, датчиками и разъёмами
|
Можно набросать в САПР корпус для школьного датчика температуры или освещённости, который удобно крепится на стену или к парте
|
| Оформление конструкторской документации; пояснительная записка, спецификация; технический рисунок, чертеж общего вида, чертежи деталей
|
Спецификация компонентов IoT-узла (датчик, контроллер, модуль связи, питание)
|
Можно сделать простую спецификацию для «умной парты»: какие датчики в неё входят, как они подключаются и чем питаются
|
| Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации
|
Условные обозначения датчиков, линий связи и исполнительных устройств в IoT-схемах
|
Можно нарисовать схему «умного класса» с условными значками датчиков и ламп и подготовить короткую презентацию своего решения
|
| Моделирование сложных объектов; полигональная сетка; аддитивные технологии
|
Корпус и крепления для IoT-устройств, адаптация к реальному пространству класса
|
Можно создать 3D-модель корпуса или держателя для датчика, который будет крепиться на потолок, стену или на раму окна в кабинете
|
| Прототипирование и макетирование (с опорой на материал предыдущих классов)
|
Быстрый физический прототип IoT-системы и макет аудитории
|
Можно собрать бумажно-картонный макет кабинета и расставить на нём маленькие «иконки» датчиков и ламп, показывая, где что будет стоять
|
| Управляемые устройства, исполнительные механизмы, датчики (робототехника, 9 класс)
|
Связь робототехники и IoT: датчик как источник данных, исполнитель как «умный» актор
|
Можно собрать простейший узел: датчик освещённости, подключённый к микроконтроллеру, который зажигает лампочку-индикатор, если в классе слишком темно
|
| Программирование поведения роботов
|
Сценарии «если – то» для автоматизации в IoT-системах
|
Можно написать программу для учебного контроллера: если уровень шума превышает порог, то загорается светодиод или включается звуковой сигнал
|
| Основы автоматизированных систем; датчики, исполнительные устройства; человек-машинный интерфейс
|
IoT как пример автоматизированной системы «датчики – контроллер – сеть – пользователь»
|
Можно нарисовать и обсудить схему, где датчики в классе передают данные на общий экран, а учитель и ученики видят температуру, освещённость и уровень шума в режиме реального времени
|
| Примеры автоматизированных систем в быту и производстве
|
Умный дом, умная школа, умный город как IoT-экосистемы
|
Можно сравнить умный дом и умный класс: какие датчики там и там одинаковые, а какие нужны только в школе, и придумать свои примеры
|
| Безопасность и надёжность автоматизированных систем
|
Конфиденциальность и безопасность данных в IoT, отказоустойчивость систем
|
Можно обсудить, какие данные «умный класс» может собирать о школьниках и договориться о правилах безопасного и честного использования таких систем
|
