Перечень моделей

№	Возраст	Тип образования	Уровень образования	Автор	Модель	По подходу, лежащему в основе модели	По компоненту , лежащему в основе модели	По принципу, лежащему в основе модели
1	11-16 лет	дополнительное	общее образование	Н.Н. Валуева	Модель формирования экологической культуры учащихся в системе дополнительного эколого-биологического образования (модель формирования экологической культуры учащихся в системе дополнительного эколого-биологического образования)	технологический подход	Процедурно логическая	Принцип экологизации
2	11-16 лет	дополнительное	общее образование	Н.Н. Валуева	Моделирование процесса формирования экологической культуры учащихся в системе дополнительного образования (модель формирования экологической культуры учащихся в системе дополнительного образования)	технологический подход	Логико методологическая, структурно содержательная	Принцип экологизации, принцип системности
3	15-17 лет	основное	среднее общее образование	Е.А. Свистунова	Модель формирования экологической культуры старшеклассников во внеурочной деятельности посредством проектных технологий (модель формирования экологической культуры старшеклассников во внеурочной деятельности с помощью проектных технологий)	деятельностный подход	Дидактические,специфические	Принцип экологизации
4	18 и старше	основное	высшее	М.А. Ахмедов	Модель формирования экологической культуры студента	междисциплинарный подход	Содержательно целевой,оценочно результативный	Принцип экологизации
5	18 и старше	основное	высшее	О.Н. Колупаева	Модель формирования экологической культуры у будущих менеджеров в вузе	комплексный подход	Проблемно целевой, проектно поисковой	Принцип экологизации
6	11-15 лет	основное	основное общее образование	М.Т. Мингалеева	Содержательные элементы педагогической модели формирования экологической культуры учащихся	комплексный подход	Комплексно поисковой	Принцип экологизации
7	11-15 лет	основное	основное общее образование	М.Т. Мингалеева	Модель формирования экологической культуры учащихся в образовательном учреждении с национальным компонентом	комплексный подход	Проблемно целевой	Принцип экологизации, принцип системности
8	18 и старше	основное	высшее	И.В. Абдрашитова	Модель формирования нравственного и эстетического компонентов экологической культуры студентов	личностный подход	нравственно этический компонент	Принцип экологизации
9	18 и старше	основное	высшее	С.В. Шевченко, Е.С. Романенко, Л.А. Ситак	Профессиональная модель личности студента в области формирования экологической культуры	системный подход	компоненты: саморегуляция, экологическая сознательность, действенность, экологическая ответственность	Принцип экологизации, принцип нравственности
10	18 и старше	основное	высшее	О.Н. Корнева	Педагогическая модель формирования экологических ценностей будущих инженеров-строителей	методологический, аксиологический, системный, деятельностный, личностно-ориентированный, акмеологический подходы	ценностноцелевой, содержательный, процессуальный, технологический и оценочно-результативный компоненты	Принцип добросовестности, принцип экологизации
11	11-15 лет	основное	основное общее образование	Е.А. Сурайкина, Т.А. Ананьева	Формирование экологической культуры школьников в процессе обучения географии в средней школе	системный подход	Комплексно поисковой	Принцип экологизации
12	18 и старше	основное	высшее	С.В. Левина	Модель формирования экологической культуры у студентов - будущих учителей изобразительного и декоративно-прикладного искусства	культурологический, методологический, историко-краеведческий, личностно-ориентированный, деятельностный подходы	Проблемно целевой, оценочно результативный	Принцип системности
13	18 и старше	основное	высшее	Е.И. Чердымова	«Экологическое сознание» и «Экологическая культура» в модели экологического образования	системный подход	Действенно практический	Принцип моделирования
14	18 и старше	основное	высшее	А.А. Фортунатов	Содержательные характеристики концептуальной модели развития экологической культуры обучающихся (модель развития экологической культуры обучающихся)	системный подход	Нравственно-этический компонент	принцип культуросообразности и ориентации на универсальные ценности, принцип природосообразности, принцип многоуровневости, принцип единства интеграции и дифференциации, принцип гуманизации, принцип экологизации, принцип универсальности, принцип системности
15	15-17 лет	основное	среднее общее образование	Ф. В. Кадол, Е. Е. Кошман	Теоретическая модель экологической культуры старшеклассников	акмеологический подход, аксиологический подход, деятельностный подход, культурологический подход, личностно-ориентированный подход, системный подход	компоненты: потребностно-мотивационный, когнитивный, аксиологический, мыслительный, деятельностно-практический и рефлексивный	Принцип моделирования
16	15 и старше	основное	среднее общее образование, высшее	Дзятковская Е. Н., Парфенов М. А., Шленова В. М., Кошкарева Л. Г.	Организация экологического образования и просвещения в регионе на основе базовой модели экологической культуры личности	архетипический культурный подход	компоненты: Инвариантные структурные, функциональные и интегральные компоненты	Принцип культуросообразности и ориентации на универсальные ценности
17	18 и старше	основное	среднее общее образование, высшее	Тюменцева Е.Ю., Мухаметдинова С.Х., Абдулаева К.К..	Моделирование уровня экологической культуры студентов с использованием когнитивной методологии	деятельностный подход	действенно-практический компонент	Принцип моделирования
18	20 и старше	основное	высшее	Буркина Ирина Викторовна	Модель виртуального взаимодействия субъектов процесса воспитания экологической культуры	деятельностный подход	нравственно-этический компонент	принцип добровольности, принцип добросовестности, принцип самоуправления, принцип демократизма, принцип гуманизации, принцип экологизации
19	15-17 лет	основное	среднее общее образование	Горбунов Леонид Михайлович	Модель становление экологической культуры школьников и условие её реализации	деятельностный подход	нравственно этический компонент	Принцип единства культурыы
20	7-11 лет	основное	начальное общее образование	Е.А. Гринёва, Л.Х. Давлетшина	Модель процесса формирования экологической культуры младших школьников: духовно-нравственный аспект	Личностно-ориентированный, культурологический, системный, аксиологический	морально-нравственные основы, компоненты: методико-технологический, содержательный, критериально-диагностический, результативный	принципы гуманизации,природосообразности, культуросообразности, краеведческий, междисциплинарности, интеграции процесса образования с наукой и производством
21	7-17 лет	основное	среднее общее образование	Н.Ф. Винокурова, В.В. Николина, О.Е. Ефимова	Методологические основы формирования экологической культуры школьников на основе идей экоразвития	Аксиологический, культурологический, личностно-деятельностный, коэволюционный, культурно-экологический	Целевой, содержательный, процессуальный, результативно-оценочный, философско-методологический, теоретико-методологический и педагогический	принцип гуманизации, принцип культуросообразности
22	7-17 лет	основное	высшее образование	М.А. Ахмедов, Р.Р. Ахмедбекова	Экологическая культура личности специалиста	Аксиологический, культурологический, личностно-деятельностный, коэволюционный, культурно-экологический	Нравственный, ценностноцелевой	принцип гуманизации, принцип экологизации
23	6-10 лет	основное	начальное общее образование	Н.М. Захарова, А.В. Баранов	Интеграция экологического воспитания на уроках физической культуры с учетом гендерного подхода	гендерный, целостный	концептуалный, действенно-практический	принцип природосообразности, принцип экологизации
24	18 и старше	основное	высшее образование	А.В. Маликов	Ориентированные графы в реляционных базах данных	деятельный подход	концептуалный, действенно-практический	принцип моделирования
25	14-17 лет	основное	среднее общее образование	К. Ф. Владимирович, К. Е. Евгеньевна	Теоретическая модель экологической культуры старшеклассников	деятельностный подход	потребностно-мотивационный, когнитивный, аксиологический, мыслительный, деятельностно-практический и рефлексивный	принцип экологизации
26	18 и больше лет	основное	высшее образование	Н. В. Лазарева	Экологическое образование и образованность - фундамент формирования экологического сознания и культуры в высшей школе	деятельностный подход	действенно-практический компонент	принципы гуманизации,природосообразности, экологизации
27	18 и больше лет	основное	высшее образование	Л.Р.Бердышева, Ж.И.Стрижекурова	Модель формирования экологической культуры в системе литературного дошкольного и школьного образования	культурологический подход	ценностно-смысловой, практико-ориентированный и метапредметный компоненты	принцип культуросообразности и ориентации на преемственность
28	11-15 лет	основное	основное общее образование	Е. Г. Сурайкина	Формирование эколого-географической культуры школьников	комплексный подход	действенно-практический	Принцип природосообразности, принцип экологизации
29	18 и больше лет	основное	основное общее образование	И.А. Семячкин-Глушовский, Г.Д. Турчин	[1]	комплексный подход	методико технологический, содержательный,	Принцип культуросообразности и ориентации на универсальные ценности
30	7-18 лет	основное	основное общее образование	Евстафьева Н. С. Велитченко И. А. Чуба С. Ю. Бирюкова Г. С.	Проект «Экологическая тропа» как средство формирования экологической культуры школьников[2]	практико-ориентированный подход	Целевой, содержательный, результативно-оценочный	принцип экологмзации
31	14-30 лет	основное	среднее общее образование, высшее	Котова Е. В.	Психологическое сопровождение профессионального самоопределения молодежи (на примере экологического образования) [3]	комплексный подход	методико технологический	принцип экологизации
32	18 и более лет	основное	высшее образование	Ермоленко В. А., Морозова Н. В.	Экологическая культура и ее формирование у будущих специалистов	системный подход	практико-ориентированный	принцип направленности обучения
33	18 и более лет	основное	высшее образование	Левина С.В.	Модель формирования экологической культуры у студентов - будущих учителей изобразительного и декоративно-прикладного искусства	культурологический, историко-краеведческий, личностно-ориентированный, деятельностный подходы	практико-ориентированный и метапредметный компонент	принципы научности, систематичности, последовательности, наглядности, направленности обучения, культуросообразности, природосообразности
34	18 и более лет	основное	высшее образование	Анисимов О. С., Глазачев С. Н.	Механизмы рефлексивной самоорганизации формирования экологической культуры личности	культурологический, технологический, личностно-ориентированный, деятельностный подходы	практико-ориентированный, действенно-практический и метапредметный компонент	принципы экологизации и игротехники
35	14-17 лет	основное	среднее общее образование	Рипачева Е. А.	https://cyberleninka.ru/article/n/modeli-integratsii-otechestvennogo-i-zarubezhnogo-opyta-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury-molodezhi Модели интеграции отечественного и зарубежного опыта формирования экологической культуры молодежи]	системный подход	практико-ориентированный, действенно-практический и метапредметный компонент	принципы научности, наглядности, направленности обучения, природосообразности