редактировать описание образовательной технологии: Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП)

Текст:

Формы урока в РКМЧП отличаются от уроков в традиционном обучении. <br> Ученики не сидят пассивно, слушая учителя, а <i>становятся главными действующими лицами</i> урока. Они думают и вспоминают про себя, делятся рассуждениями друг с другом, читают, пишут, обсуждают прочитанное. Организация учебного процесса напоминает коллективный способ обучения А.Г. Ривина - В.К. Дьяченко, так как основой ее является работа учащихся в динамических парах и группах. Широко применяются различные комбинации, перестроения этих форм («крест», «зигзаг» и т.п.).<br> Тексту отводится <i>приоритетная роль</i>: его читают, пересказывают, анализируют, трансформируют, интерпретируют, дискутируют, наконец, сочиняют.<br> При работе <b>по модели «Зигзаг» </b> класс делится на четверки, у каждого учащегося номер от 1-го до 4-го. После этого раздаются каждому тексты статьи, над которой предстоит работать. Коротко обсуждается название темы, объявляется, что к концу урока каждый должен разобраться в статье, понять ее целиком. Но в статье четыре части, и в каждой группе четыре участника. Значит, каждый член группы должен будет досконально разобраться со своей частью текста, а остальные три ему помогут понять другие три члена группы по очереди. После этого все первые номера объединяются для работы над своим отрывком, то же делают вторые, третьи и четвертые. Таким образом в классе теперь четыре группы, и каждая работает над своей частью текста. Учащемуся надо освоить свой текст, выработать собственное мнение, выразить себя ясно, доказательно, уверенно. Чрезвычайно важным является умение слушать и слышать другую точку зрения, понимать, что и она имеет право на существование. Роль учителя является в основном координирующей.<br> Популярным <b>методом демонстрации процесса мышления является графическая организация материала</b>. Модели, рисунки, схемы и т.п. отражают взаимоотношения между идеями, показывают учащимся ход мыслей. Процесс мышления, скрытый от глаз, становится наглядным, обретает видимое воплощение.<br> Графическая организация материала может применяться <i>на всех этапах учения</i> как способ подготовки к исследованию, как способ направить это исследование в нужное русло, как способ организовать размышление над полученными знаниями. Средства технологии позволяют работать с информацией в любой области знания, а это значит, что ознакомление с ней можно организовать на любом предметном материале.

Записать страницу Отменить