Технологии физического воспитания, сбережения и укрепления здоровья
| Аннотация | Статья рассматривает три аспекта здоровья или благополучия: физическое, душевное (психоэмоциональное) и социальное здоровье.
1. Физическое здоровье: Определяется состоянием и функционированием организма. Физически здоровый человек способен выполнять свои обязанности без излишней усталости, обладает достаточной энергией для учебы и выполнения домашних дел. 2.Душевное здоровье: Зависит от удовлетворенности собой и успешного решения с повседневных задач. Душевно здоровый человек принимает себя, удовлетворен своими достижениями и умеет извлекать уроки из ошибок. Для поддержания душевного здоровья важно уделять время отдыху, увлечениям и общению с другими. 3.Социальное здоровье: Определяется способностью человека устанавливать и поддерживать отношения с другими людьми. Социально здоровый человек уважает других, оказывает помощь и способен выражать свои потребности. Важно поддерживать здоровые отношения с родственниками, находить новых друзей и быть понятным окружающим. В контексте современного образования, важность здоровья учащихся и их физического развития становится приоритетом. Образовательные программы активно интегрируют физическое воспитание и валеологию, направленные на развитие не только физических, но и личностных качеств. Это включает в себя формирование у детей потребности в здоровом образе жизни, развитие таких качеств как целеустремленность, смелость, выносливость и другие, а также отрицательное отношение к вредным привычкам. Образовательная среда стремится быть безопасной и здоровой, где учебный процесс адаптирован под индивидуальные особенности каждого ребенка, способствуя сохранению и укреплению их здоровья. Важным аспектом является педагогизация окружающей среды и использование оздоровительных сил природы. Авторские системы, такие как предложения Никитиных, Базарного, Воронковых, Пазухина и Бычковой, предлагают различные методы и подходы к физическому воспитанию. От раннего физического развития и закаливания до приоритета физической культуры и самопознания, эти системы подчеркивают важность разнообразия методов и средств физического воспитания. В школах создаются условия для регулярных занятий физкультурой, включая спортивные игры, соревнования и турпоходы. Привлекается внимание к использованию природных факторов и нестандартному оборудованию для развития физических качеств учащихся. Также подчеркивается важность мониторинга физического развития и использования здоровьесберегающих технологий. Образовательный процесс включает в себя не только традиционные уроки, но и уроки продолжительностью не более тридцати минут, с акцентом на физическую культуру, и дни, полностью посвященные физкультуре, спорту и туризму. Школьный парламент и классы активно участвуют в пропаганде здорового образа жизни, включая организацию экологических инициатив и соревнований по знанию принципов ЗОЖ. Таким образом, образовательный процесс направлен на всестороннее развитие личности и подготовку к активной и здоровой жизни, где физическое и психологическое благополучие учащихся являются ключевыми аспектами. Семья и социальная среда играют важную роль в поддержании здоровья и развитии личностного потенциала ребенка. |
|---|---|
| Цель технологии | Овладение основами знаний в области физической культуры и способами их применения в целях физического самосовершенствования. Формирование двигательных умений и навыков, необходимых в быту, труде, военном деле, а также в целях самозащиты в экстремальных ситуациях. Развитие способностей, облегчающих овладение новыми формами движений. Борьба с дидактогенными факторами, вредными для здоровья. |
| Специфика работы с содержанием обучения | Применение авторских методик на занятиях физической культуры, если это не повлияет на учебный план. |
| Методы, приемы, средства обучения | Наглядный, Практический, По показу и рассказу, Игровой метод |
| Дидактические приемы обучения | План-конспект. Определение содержания занятия. Организация деятельности учащихся. |
| Важные для технологии понятия (если есть) | Физическая культура, Физическое воспитание, Физическое развитие, Спорт, Душевное благополучие, Социальное благополучие, ЗОЖ, Самовоспитание, Потребность, Активность, Здоровье, Педагогическая валеология |
| Год создания технологии (если есть) | |
| Веб-сайт, если есть - где можно посмотреть дополнительные материалы по технологии | https://cyberleninka.ru/article/n/fizicheskaya-kultura-i-sport-kak-sredstvo-sohraneniya-i-ukrepleniya-zdorovya/viewer |
| Основные источники | Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий |
| Дополнительные источники |
Форма оценивания образовательной технологий
Выделяют три аспекта здоровья или благополучия. Это физическое, душевное (психоэмоциональное) и социальное здоровье. Физическое – определяется состоянием и функционированием организма. Если человек физически здоров, то он может выполнять все свои текущие обязанности без излишней усталости. У него достаточно энергии, чтобы успешно учиться в школе и делать все необходимые дела дома. Душевное – определяется тем, насколько человек доволен собой и как успешно справляется со своими ежедневными функциями. Если человек душевно здоров, он обычно нравится самому себе таким, каков он есть, он удовлетворен своими достижениями и может делать выводы из своих ошибок. Для поддержания душевного здоровья необходимо уделять достаточное время отдыху и увлечениям, иметь возможность получать новый опыт и делиться своими чувствами и переживаниями с другими людьми, которые могут тебя понять. Социальное здоровье определяется тем, насколько человек ладит с другими людьми. Социально здоровый человек может устанавливать и поддерживать отношения любви и дружбы с другими людьми, он уважает их нрава умеет оказывать людям помощь и способен сам принять ее, поддерживает здоровые отношения с родственниками, умеет находить новых друзей, умеет выразить свои потребности и нужды так, чтобы они стали понятны окружающим.
