Техника публичного выступления.

Описание	Техника публичного выступления. 1. Закон гармонизирующего диалога: Внимание к адресату; Демонстрация близости к аудитории: важно показать, что вы понимаете интересы слушателей. Это достигается через затрагивание тем, которые им действительно важны, и подчеркивание их личной выгоды. Конкретность: избегайте общих фраз. Приводите примеры, чтобы слушателям было ясно, о чем идет речь. Общие, неопределенные заявления, как правило, не воспринимаются. 2.Закон продвижения и ориентации адресата: Информирование о «маршруте совместного пути»: четко обозначьте, о чем пойдет речь, и в какой последовательности. Например, «Сначала мы обсудим это, затем перейдем к тому...» или «Об этом мы поговорим чуть позже». Это создает ощущение совместного пути и помогает аудитории ориентироваться. 3.Закон эмоциональности речи: Восприятие и запоминание: эмоциональная речь воспринимается и запоминается гораздо лучше. Зависимость от типажа: важно понимать, что эмоциональность речи тесно связана с личностью оратора. Простое использование прилагательных или стилистических приемов не поможет, если речь произносится монотонно и уныло. Модуляция голоса: оратор должен уметь управлять своим голосом – менять темп, тембр, высоту. Это автоматически привлекает внимание аудитории, заставляя ее «включаться». Даже некоторая избыточность в эмоциональности может быть воспринята слушателями. 4.Закон удовольствия: Приятное восприятие: выступление должно быть приятным для слушателей. Неприятная речь не вызывает положительных эмоций. Задействование центров удовольствия: речь должна стремиться затронуть определенные «центры удовольствия» у аудитории. Средства управления вниманием аудитории: Обращение: прямое обращение к слушателям всегда вызывает реакцию. Самопрезентация: рассказывая о себе, делитесь информацией, которая может быть интересна аудитории. Например, опыт работы в определенной сфере, предыдущие профессии, которые могут быть связаны с темой выступления. Презентация выступления: анонс того, что будет представлено, вызывает оживление и интерес. Сопереживание и солидарность: если уместно, выразите солидарность с чувствами аудитории. Например, в ситуации, когда объявляется переход на новый стандарт, и это влечет за собой увеличение нагрузки, оратор может сказать: «Я прекрасно понимаю, что это значит для вас...» Апелляция к интересам аудитории: всегда учитывайте интересы конкретной аудитории. Разговор с родителями будет отличаться от беседы с детьми, врачами или представителями другой профессии. Нельзя говорить о том, что аудитории неинтересно. Комплимент аудитории: хотя этот прием часто используется, важно, чтобы комплимент был объективным и уместным. Например, обращаясь к аудитории профессоров, можно отметить их образованность. В случае с артистами – их драйв. Комплимент должен быть к месту, а не общим для всех. Прием «свой-чужой» работает, когда оратор подчеркивает то, что объединяет его с аудиторией. Это помогает установить более близкий контакт. Важно, чтобы это было естественно и искренне. Апелляция к общему опыту: можно обратиться к общим воспоминаниям, например, школьным годам. Это создает ощущение сопричастности и напоминает о совместных событиях. Главное, чтобы такие воспоминания возникали естественно, а не были выдуманы. Если речь идет о событиях, значимых для всей страны или определенной сферы, это также объединяет людей. Апелляция к погодным условиям помогает найти что-то общее и перейти на более глубокий уровень взаимодействия. Например: «Сегодня такая плохая погода, не хотелось идти, но такая интересная аудитория, поэтому вот пришел». Звучит просто, но привлекает внимание. Апелляция к речи предыдущего оратора. Этот прием выглядит очень выигрышно, но требует подготовки. Важно действительно «прицепить» свою мысль к сказанному ранее, понимая, о чем говорил предшественник. Парадоксальная ситуация: описание кажущихся неправдоподобными, неожиданных или удивительных событий может заинтриговать. Найти такой пример не так сложно. Пример из жизни: Недавно я опросила студентов языковой группы в РУДН, которые заканчивают бакалавриат. Из десяти человек только одна девушка планирует работать по специальности переводчиком и поступать на юридический перевод. Остальные признались, что не собираются. Меня это удивило, ведь раньше половина группы хотела работать по профессии. Вот она, парадоксальная ситуация! Важно, чтобы такие примеры были продуманными и подтверждали вашу мысль или ставили вопрос. Такой пример может касаться правильности самоопределения молодежи, проблемы профессионального выбора или неопределенности будущего. Тайна занимательности: некоторые спикеры предпочитают не называть тему сразу, создавая интригу. Хотя лично мне такой подход не очень близок, так как иногда вызывает непонимание, о чем пойдет речь. Вопросно-ответный ход: задавая вопросы и получая на них ответы, вы активизируете аудиторию и делаете речь более динамичной и понятной. Пример: Выступая перед студентами бакалавриата, которые стоят перед выбором дальнейшего пути, и хотите убедить их поступать в магистратуру. Можно начать с вопросов: «Какая сейчас основная проблема перед вами стоит?» Ответ: «Необходимость определиться после четырех лет учебы». «Какие варианты у вас есть в жизни?» «Есть вариант вообще не работать...» Вопросы аудитории: неожиданные вопросы от аудитории могут заставить слушателей задуматься. Например, можно спросить: «А думали ли вы о том, что ваша профессия может быть не навсегда?» Или: «А вы знаете?» Конечно, аудитория может начать обсуждать, но не стоит на это рассчитывать. Важно быть готовым к разным реакциям, даже к выкрикам. Далее можно перейти к статистике: «Да, вы знаете, что, скажем, 30% людей меняют профессию. В нашей стране это очень распространенное явление». Или: «Шанс попасть в их число...» Юмористическое замечание, шутка, анекдот должны быть уместными и ненавязчивыми. Искрометный юмор рождается из ситуации, а не из заранее заготовленных шуток. Неестественный юмор, который явно спланирован, производит обратный эффект. Прием «Когда я ехал к вам...» кажется тривиальным, но он позволяет ввести в выступление практически любую тему. Он хорошо работает, когда нужно связать несвязанные на первый взгляд вещи. Ведь когда едешь куда-то, можешь встретить что угодно: увидеть и услышать кого угодно – девочку, дедушку, бабушку, собаку. Можно услышать крики, песни, увидеть пляски, свет – что угодно. Этот прием позволяет легко ввести абсолютно чуждый элемент. Например: «Когда я ехал к вам, я увидел иллюминацию на Манежной площади». Таким образом, вы можете ввести любую тему. Однако этот прием лучше использовать либо в начале выступления, чтобы задать тон, либо в конце, чтобы подвести итог и вывести на парадоксальное заключение. Риторический вопрос или цепочка риторических вопросов. Они бывают двух типов: а) С подразумеваемым ответом: «Вы хотите быть там?» Ответ очевиден. б) С неочевидным ответом: Здесь вы как бы предполагаете, что аудитория знает ответ, но на самом деле не уверены. Тогда вы сами даете ответ. Например: «Знаете ли вы, с какой скоростью распространяется звук?». Далее вы даете ответ. Важно, чтобы аудитория не чувствовала себя глупо.
Область знаний
Авторы
Поясняющее видео
Близкие понятия
Среды и средства для освоения понятия