Обсуждение:Информационно-коммуникативные технологии в научной педагогической деятельности (syllabus) 2026

Направления исследований при поддержке преподавателей

ID	Направление на русском языке	Поисковый запрос (EN)	Возможная поддержка преподавателей
T01	Речевые стратегии педагога в проблемных и непредсказуемых ситуациях урока	teacher discourse strategies in challenging classroom situations	Мыскин С. В.; Ховрина Г. Б.
T02	Обратная связь учителя как речевая техника управления пониманием и взаимодействием	teacher verbal feedback strategies and student understanding	Мыскин С. В.; Михайлова С. В.; Патаракин Е. Д.
T03	Дискурсивные ходы учителя и учащихся в диалогическом обучении	classroom talk moves dialogic teaching student uptake	Патаракин Е. Д.; Михайлова С. В.; Мыскин С. В.
T04	Стратегии объяснения учебного материала и психолингвистические механизмы его понимания	instructional explanation strategies psycholinguistics student comprehension	Мыскин С. В.; Кравцов Л. Г.; Вашунина И. В.
T05	Порождение педагогической речи в условиях дефицита времени, неопределённости или когнитивной нагрузки	teacher speech production under time pressure cognitive load	Мыскин С. В.; Вашунина И. В.
T06	Коммуникативная компетентность и речевые дефициты педагога: способы анализа и развития	teacher communicative competence communication deficits professional development	Мыскин С. В.
T07	Формы и техники общения в системах «учитель — ученик — родитель — администрация	teacher student parent administrator communication practices	Ховрина Г. Б.; Михайлова С. В.
T08	Разработка и применение кейсов проблемного педагогического общения	case-based learning challenging teacher communication situations	Ховрина Г. Б.; Кравцов Л. Г.; Мыскин С. В.
T09	Профессиональное языковое сознание и языковая личность педагога	teacher professional linguistic consciousness professional language identity	Мыскин С. В.; Кравцов Л. Г.
T10	Профессиональный образ мира начинающих и опытных педагогов	teachers professional worldview novice expert comparison	Мыскин С. В.
T11	Профессиональные подъязыки специалистов образовательной организации и проблемы взаимопонимания	professional sublanguages educational organizations interprofessional communication	Мыскин С. В.
T12	Речевые практики формирования профессиональной идентичности и самоопределения будущего педагога	discourse professional identity formation pre-service teachers	Мыскин С. В.; Тарасов А. Е.
T13	Речевая коммуникация наставника и молодого педагога в профессиональной адаптации	mentor novice teacher communication professional adaptation	Мыскин С. В.; Кравцов Л. Г.
T14	Психолингвистические механизмы понятийного мышления и техники работы с понятиями в учебном диалоге	conceptual thinking psycholinguistics classroom dialogue concept formation	Кравцов Л. Г.; Патаракин Е. Д.
T15	Внутренняя и письменная речь, аутокоммуникация и рефлексивное письмо в обучении	inner speech written speech autocommunication reflective writing education	Кравцов Л. Г.; Патаракин Е. Д.
T16	Проектное и исследовательское мышление педагога как коммуникативно организованная деятельность	teacher project thinking inquiry stance research communication	Кравцов Л. Г.; Патаракин Е. Д.
T17	Имплицитная педагогическая компетентность и речевые практики «обучения другого	implicit pedagogical competence learning by teaching discourse	Кравцов Л. Г.; Патаракин Е. Д.
T18	Академическая речь и психологическая готовность обучающихся к высшему и профессиональному образованию	academic discourse readiness for higher education student transition	Кравцов Л. Г.
T19	Публичное выступление педагога-исследователя: подготовка, исполнение и самооценивание	teacher researcher public speaking presentation skills	Михайлова С. В.; Вашунина И. В.
T20	Интент-анализ и алгоритмы оценивания соответствия публичной речи цели и адресату	intent analysis public speech evaluation audience adaptation	Вашунина И. В.; Тарасов А. Е.
T21	Модели и алгоритмы создания типовых публичных речей в образовательной организации	genre-based templates public speeches educational organizations	Вашунина И. В.
T22	Гендерная нейтральность и гендерная маркированность педагогической и публичной речи	gender-neutral language gender bias teacher discourse public speaking	Вашунина И. В.; Михайлова С. В.; Аверина М. А.
T23	Формирование у школьников умений аргументации, контраргументации и работы с доказательствами	teaching argumentation counterargument evidence reasoning school students	Михайлова С. В.; Кравцов Л. Г.; Вашунина И. В.
T24	Академический и научно-образовательный дискурс учителя в школе, вузе и блогосфере	teacher academic discourse science communication educational blogging	Михайлова С. В.; Кравцов Л. Г.; Патаракин Е. Д.
T25	Речевая тревожность и техники поддерживающей коммуникации в учебных выступлениях	public speaking anxiety supportive classroom communication students	Ховрина Г. Б.; Михайлова С. В.
T26	Иллюстрированный текст: подбор визуальных параметров для заданного речевого воздействия	illustrated text visual parameters persuasive effects multimodal communication	Вашунина И. В.; Аверина М. А.
T27	Психолингвистика мультимодального учебного текста и его понимания	multimodal educational text psycholinguistics comprehension	Вашунина И. В.; Мыскин С. В.; Мачехина Н. А.
T28	Эдусемиотический анализ образовательного сообщения и учебного контента	edusemiotics educational messages multimodal meaning making	Мыскин С. В.; Вашунина И. В.; Патаракин Е. Д.
T29	Буктрейлеры и другие медиапроекты как техники читательской и речевой активности	book trailers media projects reading engagement communication skills	Мачехина Н. А.; Аверина М. А.; Патаракин Е. Д.
T30	Читательская культура и мотивация к чтению в цифровой образовательной среде	digital reading culture reading motivation school students	Мачехина Н. А.; Аверина М. А.; Михайлова С. В.
T31	Речевые маркеры буллинга, агрессивного дискурса и конфликтогенной школьной коммуникации	linguistic markers bullying aggressive discourse school communication	Мыскин С. В.; Ховрина Г. Б.; Тарасов А. Е.
T32	Речевые техники профилактики буллинга, разрешения конфликтов и школьной медиации	anti-bullying communication strategies school conflict mediation discourse	Ховрина Г. Б.; Мыскин С. В.; Аверина М. А.
T33	Речевая коммуникация как фактор психологической безопасности образовательной среды	communication psychological safety classroom educational environment	Мыскин С. В.; Ховрина Г. Б.; Патаракин Е. Д.
T34	Поликультурная и билингвальная педагогическая коммуникация	multicultural classroom communication bilingual students teacher discourse	Михайлова С. В.; Мыскин С. В.
T35	Инклюзивная речевая коммуникация в образовательной организации	inclusive communication educational organizations special educational needs	Михайлова С. В.; Мыскин С. В.; Ховрина Г. Б.
T36	Гендерные и этнокультурные различия восприятия и оценки педагогической речи	gender cultural differences perception of teacher speech	Михайлова С. В.; Мыскин С. В.; Вашунина И. В.; Аверина М. А.
T37	Организационная коммуникация, коммуникативный стиль руководителя и культура школы	school organizational communication leadership discourse organizational culture	Мыскин С. В.; Патаракин Е. Д.
T38	Совместное создание цифровых объектов и анализ следов речевого участия	collaborative digital writing trace data discourse participation learning	Патаракин Е. Д.; Мачехина Н. А.; Мыскин С. В.
T39	Стигмергическая координация речевой и письменной деятельности учебных команд	stigmergic coordination collaborative writing learning teams	Патаракин Е. Д.
T40	Смешанные команды людей и ИИ-агентов в обучении речевой коммуникации	human AI collaboration language education communication skills	Патаракин Е. Д.; Мачехина Н. А.
T41	Групповая дискуссия, выработка общего понимания и социосемантические сети	group discussion shared understanding socio-semantic network analysis education	Патаракин Е. Д.; Мыскин С. В.; Кравцов Л. Г.
T42	Речевое воздействие в рекламе, массовой литературе, социальном маркетинге и социальной мифологии	psycholinguistics persuasion advertising social marketing narrative identity mythology	Аверина М. А.; Тарасов А. Е.; Вашунина И. В.

Граф (layout=dot)