Системы «автор–текст–читатель» и её составляющих.: различия между версиями
Новая страница: «{{Понятие |Description=Основной моделью для понимания взаимоотношений в системе “автор-текст-читатель” является трансакционная модель Розенблатт Основной принцип: смысл как результат взаимодействия (трансакции) Смысл литературного произведения не зал...» |
Нет описания правки |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
{{Понятие | {{Понятие | ||
|Description=Основной моделью для понимания взаимоотношений в системе “автор-текст-читатель” является трансакционная модель Розенблатт | |Description='''Основной моделью для понимания взаимоотношений в системе “автор-текст-читатель”''' является трансакционная модель Розенблатт | ||
Основной принцип: смысл как результат взаимодействия (трансакции) | '''Основной принцип:''' смысл как результат взаимодействия (трансакции) | ||
Смысл литературного произведения не заложен в тексте изначально и не является исключительно авторской собственностью. | Смысл литературного произведения не заложен в тексте изначально и не является исключительно авторской собственностью. | ||
Смысл возникает динамически в процессе «трансакции» – активного взаимодействия между читателем и текстом в конкретный момент чтения. | Смысл возникает динамически в процессе «трансакции» – активного взаимодействия между читателем и текстом в конкретный момент чтения. | ||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
Роль и место трёх элементов системы | Роль и место трёх элементов системы | ||
Автор: | '''Автор:''' | ||
Создаёт текст, вкладывая в него определённые идеи и замысел. | Создаёт текст, вкладывая в него определённые идеи и замысел. | ||
Однако в момент чтения авторский контроль ослабевает. Согласно теории, первичен не авторский замысел, а взаимодействие читателя с текстом. | Однако в момент чтения авторский контроль ослабевает. Согласно теории, первичен не авторский замысел, а взаимодействие читателя с текстом. | ||
Текст: | '''Текст:''' | ||
Выступает в роли «путеводителя» или схемы, которая направляет читателя. | Выступает в роли «путеводителя» или схемы, которая направляет читателя. | ||
Он предлагает определённые языковые и сюжетные структуры, но не диктует единственно верный смысл. | Он предлагает определённые языковые и сюжетные структуры, но не диктует единственно верный смысл. | ||
Текст становится завершенным произведением только в акте чтения. | Текст становится завершенным произведением только в акте чтения. | ||
''' | |||
Читатель: | Читатель:''' | ||
Является активным со-творцом произведения, а не пассивным потребителем информации. | Является активным со-творцом произведения, а не пассивным потребителем информации. | ||
Уникальный отклик читателя на текст (эмоции, воспоминания, образы) формирует эстетический опыт и личную интерпретацию. | Уникальный отклик читателя на текст (эмоции, воспоминания, образы) формирует эстетический опыт и личную интерпретацию. | ||
Две ключевые читательские установки (stances) | '''Две ключевые читательские установки''' (stances) | ||
Розенблатт выделяет два основных типа фокуса внимания читателя, между которыми он постоянно перемещается: | Розенблатт выделяет два основных типа фокуса внимания читателя, между которыми он постоянно перемещается: | ||
Эстетическая установка (Aesthetic Stance): | Эстетическая установка (Aesthetic Stance): | ||
Текущая версия от 16:28, 27 января 2026
| Описание | Основной моделью для понимания взаимоотношений в системе “автор-текст-читатель” является трансакционная модель Розенблатт
Основной принцип: смысл как результат взаимодействия (трансакции) Смысл литературного произведения не заложен в тексте изначально и не является исключительно авторской собственностью. Смысл возникает динамически в процессе «трансакции» – активного взаимодействия между читателем и текстом в конкретный момент чтения. Читатель привносит в это взаимодействие свой уникальный жизненный опыт, знания, эмоции и ассоциации, которые напрямую влияют на интерпретацию. Роль и место трёх элементов системы Автор: Создаёт текст, вкладывая в него определённые идеи и замысел. Однако в момент чтения авторский контроль ослабевает. Согласно теории, первичен не авторский замысел, а взаимодействие читателя с текстом. Текст: Выступает в роли «путеводителя» или схемы, которая направляет читателя. Он предлагает определённые языковые и сюжетные структуры, но не диктует единственно верный смысл. Текст становится завершенным произведением только в акте чтения. Читатель: Является активным со-творцом произведения, а не пассивным потребителем информации. Уникальный отклик читателя на текст (эмоции, воспоминания, образы) формирует эстетический опыт и личную интерпретацию. Две ключевые читательские установки (stances) Розенблатт выделяет два основных типа фокуса внимания читателя, между которыми он постоянно перемещается: Эстетическая установка (Aesthetic Stance): Чтение ради проживания опыта, эмоций и ассоциаций, которые вызывает текст. Акцент на самом процессе чтения («что я чувствую и переживаю здесь и сейчас?»). Является основной для чтения художественной литературы (романов, стихов, пьес). Эфферентная установка (Efferent Stance): Чтение с целью извлечения конкретной информации, фактов или данных. Акцент на том, что можно «унести» (от лат. efferre) с собой из текста после прочтения. Используется при чтении учебников, инструкций, научных статей. |
|---|---|
| Область знаний | |
| Авторы | |
| Поясняющее видео | |
| Близкие понятия | |
| Среды и средства для освоения понятия |
