Участник:Шалюкова Анна: различия между версиями

Материал из Поле цифровой дидактики
← Предыдущая правка

Шалюкова Анна (обсуждение | вклад)

59 правок
Нет описания правки
Нет описания правки
 
(не показаны 33 промежуточные версии этого же участника)
Строка 6: Строка 6:
|PedDirection=Да
|PedDirection=Да
|Community=MGPU
|Community=MGPU
|Виды_спорта=Фитнес (фитнес)
|Working_On=Психологические вопросы сознательности учения, Психология собак
}}
}}
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/13/845-Paris.jpg/250px-845-Paris.jpg
----
[[Категория:UserMGPU]]
[[Категория:ИНФ-241]]
== Диаграмма ==
{{#ask:[[Категория:ИНФ-241]] [[Field_of_knowledge::+]]
|?Field_of_knowledge
|mainlabel=-
|format=jqplotchart
|charttype=donut
|height= 500
|filling=1
|distribution= yes
|width=80%
|direction=horizontal
|numbersaxislabel=1
|theme=simple
|colorscheme=red,blue,green,#ddd
|chartlegend=ne
}}
=== ИНФ-241 ===
{| class="wikitable sortable"
! ИНФ-241
|-
| {{#ask:
[[Category:ИНФ-241]]
|?Field_of_knowledge
|format=tagcloud
}}
|-
| {{#ask:  [[Category:ИНФ-241]] | format=count }}
|}
== Граф понятий: Цифровая грамотность ==
<graphviz>
digraph DigitalLiteracySmall {
    node [fontsize=9, shape="ellipse", style="filled", fillcolor="lightblue", width=0.8, height=0.4];
    edge [fontsize=7, arrowsize=0.7];
    rankdir=TB;
    size="10,8";
    nodesep=0.3;
    ranksep=0.4;
   
    "Цифровая\nграмотность" [shape="doublecircle", fillcolor="orange", fontsize=10];
   
    "Информационная";
    "Техническая";
    "Коммуникативная";
    "Медиаграмотность";
    "Безопасность";
   
    "Цифровая\nграмотность" -> "Информационная";
    "Цифровая\nграмотность" -> "Техническая";
    "Цифровая\nграмотность" -> "Коммуникативная";
    "Цифровая\nграмотность" -> "Медиаграмотность";
    "Цифровая\nграмотность" -> "Безопасность";
}
</graphviz>
== Граф понятий: Космические исследования ==
<graphviz>
digraph SpaceColorful {
    // Настройки с разными цветами
    node [fontsize=8, shape="ellipse", style="filled"];
    edge [fontsize=7, color="gray50", arrowsize=0.8];
    rankdir=TB;
    size="6,4";
   
    // Центральный узел - космический фиолетовый
    "Космос" [shape="doublecircle", fillcolor="mediumpurple", fontcolor="white", fontsize=9];
   
    // Узлы с разными цветами радуги
    "Планеты" [fillcolor="lightcoral"];
    "Звёзды" [fillcolor="gold"];
    "Галактики" [fillcolor="cornflowerblue"];
    "Технологии" [fillcolor="lightseagreen"];
   
    // Связи с цветами, соответствующими узлам
    "Космос" -> "Планеты" [color="indianred"];
    "Космос" -> "Звёзды" [color="goldenrod"];
    "Космос" -> "Галактики" [color="royalblue"];
    "Космос" -> "Технологии" [color="teal"];
}
</graphviz>
----
[[Категория:Космос]]
[[Категория:Наука]]
[[Категория:ИНФ-241]]
----
[[Категория:Цифровая грамотность]]
[[Категория:ИНФ-241]]
== Посмотреть на категорию: Психо-лингвистическое исследование ==
[[:Категория:Психо-лингвистическое исследование]]
{{#ask: [[Категория:Психо-лингвистическое исследование]] }}
{{#ask: [[Категория:Психо-лингвистическое исследование]] | format = ol }}


https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/32/Eiffel_Tower_from_the_top_of_a_building_located_rue_de_l%27Université%2C_Paris_January_2005.jpg/1280px-Eiffel_Tower_from_the_top_of_a_building_located_rue_de_l%27Université%2C_Paris_January_2005.jpg|400px
----
----
[[Категория:UserMGPU]]
[[Категория:UserMGPU]]
[[Категория:ИНФ-241]]
[[Категория:ИНФ-241]]

Текущая версия от 17:50, 19 декабря 2025


Описание участника
Область знаний Математика, Информатика, Культура, Алгебра
Веб-сайт https://digida.mgpu.ru/index.php/Участник:Шалюкова Анна
Видео запись
Кто оказал влияние (учителя)
из Категория:Person
Понятия, которые интересуют
из Категория:Понятие
Среды и средства, которые использует
из цифровых средств или игр или книг
Позиция (положение) Бакалавриат
Профиль подготовки Информатика
Педагогическая направленность Да
Принадлежность к организациям (сообщества) MGPU
Виды спорта, которыми занимается Фитнес (фитнес)
Проекты, статьи и рецепты, над которыми работает Психологические вопросы сознательности учения, Психология собак


250px-845-Paris.jpg

Диаграмма

ИНФ-241

ИНФ-241
Алгебра География Геометрия Искусственный интеллект Коррекционная педагогика Культура Литература Математика Музыка Образование Педагогика Психология Робототехника Социология Спорт Управление Уроки/Информатика Философия Химия Экономика
12

Граф понятий: Цифровая грамотность

Граф понятий: Космические исследования

Посмотреть на категорию: Психо-лингвистическое исследование

Категория:Психо-лингвистическое исследование

Взаимосвязь мотивации и речи у студентов в контексте получения высшего образования, Взаимосвязь особенностей эмоционального интеллекта и речевых стратегий вербализации аффективных состояний, Взаимосвязь развития математической компетентности и особенностей письменной и устной речи, Влияние параметров визуальной составляющей креолизованного текста на восприятие бренда и потребительское поведение, Влияние профессиональной жизнестойкости на вербализацию учителями психолого-педагогических проблем, Конструирование ценностной картины мира женщины в сакральных текстах (на материале Ригведы), Личностные особенности подростков и устойчивость навыков неконфликтного и ассертивного поведения на примере Т-игр, Особенности влияния сгенерированных и авторских медитативных текстов на эмоциональное состояние студентов в стрессовой ситуации, Особенности самопрезентации психолога в цифровой среде, Подготовка ВКР при помощи Perplexity, Преодоление тревожности при публичных выступления средствами театральной педагогики, Психолингвистические особенности речевого воздействия современной политической медиарекламы, Психологические особенности формирования коммуникативных навыков у подростков, Психологические стратегии критического игнорирования в интернет-среде, Работающие за рубежом российские учителя, Радикализация в сетевых сообществах, Разработка мер по укреплению национального языкового сознания в условиях ведения гибридной войны, Распознавание речевых манипуляций в ситуациях интернет троллинга, Репрезентация мотивов самостоятельной учебной работы в личностных нарративах студентов, Речевые маркеры копинг-стратегий учителей в условиях проблемных психолого-педагогических ситуаций, Родительские представления о речевой организации совместной деятельности по хранению и уборке, Роль научно-психологических метафор в становлении профессионально-понятий, Роль образа отца в формировании созависимых отношений у женщин, Социо-семантический анализ ценностных конструктов в цифровом дискурсе поколения Y, Социо-семантический анализ ценностных конструктов миллениалов, Сравнительный анализ психологических школ, Суггестивность верлибра в творчестве Нади Делаланд, Теоретический анализ проблемы речевого развития подростков в условиях интенсивной интернет-коммуникации, Формирование положительной самопрезентации средствами фототерапиии, Формирование умения работы с текстом у старшеклассников на материале художественных произведений, Эмоциональная устойчивость студентов педагогической направленности

  1. Взаимосвязь мотивации и речи у студентов в контексте получения высшего образования
  2. Взаимосвязь особенностей эмоционального интеллекта и речевых стратегий вербализации аффективных состояний
  3. Взаимосвязь развития математической компетентности и особенностей письменной и устной речи
  4. Влияние параметров визуальной составляющей креолизованного текста на восприятие бренда и потребительское поведение
  5. Влияние профессиональной жизнестойкости на вербализацию учителями психолого-педагогических проблем
  6. Конструирование ценностной картины мира женщины в сакральных текстах (на материале Ригведы)
  7. Личностные особенности подростков и устойчивость навыков неконфликтного и ассертивного поведения на примере Т-игр
  8. Особенности влияния сгенерированных и авторских медитативных текстов на эмоциональное состояние студентов в стрессовой ситуации
  9. Особенности самопрезентации психолога в цифровой среде
  10. Подготовка ВКР при помощи Perplexity
  11. Преодоление тревожности при публичных выступления средствами театральной педагогики
  12. Психолингвистические особенности речевого воздействия современной политической медиарекламы
  13. Психологические особенности формирования коммуникативных навыков у подростков
  14. Психологические стратегии критического игнорирования в интернет-среде
  15. Работающие за рубежом российские учителя
  16. Радикализация в сетевых сообществах
  17. Разработка мер по укреплению национального языкового сознания в условиях ведения гибридной войны
  18. Распознавание речевых манипуляций в ситуациях интернет троллинга
  19. Репрезентация мотивов самостоятельной учебной работы в личностных нарративах студентов
  20. Речевые маркеры копинг-стратегий учителей в условиях проблемных психолого-педагогических ситуаций
  21. Родительские представления о речевой организации совместной деятельности по хранению и уборке
  22. Роль научно-психологических метафор в становлении профессионально-понятий
  23. Роль образа отца в формировании созависимых отношений у женщин
  24. Социо-семантический анализ ценностных конструктов в цифровом дискурсе поколения Y
  25. Социо-семантический анализ ценностных конструктов миллениалов
  26. Сравнительный анализ психологических школ
  27. Суггестивность верлибра в творчестве Нади Делаланд
  28. Теоретический анализ проблемы речевого развития подростков в условиях интенсивной интернет-коммуникации
  29. Формирование положительной самопрезентации средствами фототерапиии
  30. Формирование умения работы с текстом у старшеклассников на материале художественных произведений
  31. Эмоциональная устойчивость студентов педагогической направленности


Источник — http://digida.mgpu.ru/index.php?title=Участник:Шалюкова_Анна&oldid=39397