SDA: различия между версиями
Материал из Поле цифровой дидактики
Patarakin (обсуждение | вклад) Новая страница: «{{DigitalTool |Description=Statistical Discourse Analysis (SDA) — метод статистического анализа дискурса |Difficult=Минимальные пороги: По числу участников – более 3 человек в группе (оптимально – более 20) По числу групп – от 2-х групп * Продолжительность взаимодействия - от миниму...» |
Patarakin (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
}} | }} | ||
=== Diagram === | |||
<uml> | |||
@startuml | |||
actor Сообщение_1 as m1 | |||
actor Сообщение_2 as m2 | |||
actor Сообщение_3 as m3 | |||
rectangle "Сообщение_1:\n'I agree, answer is 200'" as msg1 | |||
rectangle "Сообщение_2:\n'But wait, is it right?'" as msg2 | |||
rectangle "Сообщение_3:\n'Let me explain...'" as msg3 | |||
rectangle "Axis 1: Social\nAgree=1, Neutral=2\nPolite=3, Rude=4" as ax1 | |||
rectangle "Axis 2: Info\nNew=1, Old=2\nMeta=3" as ax2 | |||
rectangle "Axis 3: Correct\nRight=1, Wrong=2\nN/A=3" as ax3 | |||
rectangle "Axis 4: Justify\nYes=1, No=2" as ax4 | |||
rectangle "Combine to Code\n[axis1, axis2, axis3, axis4]" as combine | |||
rectangle "Code Message 1:\n[1, 1, 1, 1]\nMICROCREATIVITY=YES" as out1 | |||
rectangle "Code Message 2:\n[3, 1, 2, 1]\nMICROCREATIVITY=NO" as out2 | |||
rectangle "Code Message 3:\n[1, 2, 1, 1]\nMICROCREATIVITY=NO" as out3 | |||
m1 --> msg1 | |||
m2 --> msg2 | |||
m3 --> msg3 | |||
msg1 --> ax1 | |||
msg1 --> ax2 | |||
msg1 --> ax3 | |||
msg1 --> ax4 | |||
msg2 --> ax1 | |||
msg2 --> ax2 | |||
msg2 --> ax3 | |||
msg2 --> ax4 | |||
msg3 --> ax1 | |||
msg3 --> ax2 | |||
msg3 --> ax3 | |||
msg3 --> ax4 | |||
ax1 --> combine | |||
ax2 --> combine | |||
ax3 --> combine | |||
ax4 --> combine | |||
combine --> out1 | |||
combine --> out2 | |||
combine --> out3 | |||
@enduml | |||
</uml> | |||
=== References === | |||
# Chiu & Fujita (2014) : "Statistical Discourse Analysis: A Method for Modelling Online Discussion Processes." *Journal of Learning Analytics*, 1(3), 61-83. — Analysed 1,330 messages from 17 students [Article_SDA.pdf][1] | # Chiu & Fujita (2014) : "Statistical Discourse Analysis: A Method for Modelling Online Discussion Processes." *Journal of Learning Analytics*, 1(3), 61-83. — Analysed 1,330 messages from 17 students [Article_SDA.pdf][1] | ||
# Chiu & Lehmann-Willenbrock (2016) : "Statistical Discourse Analysis: Modeling Sequences of Individual Actions During Group Interactions Across Time." *Group Dynamics: Theory, Research, and Practice*, 20(3), 242-258. — Analysed 3,296 turns from 80 students in 20 groups [Statistical-Discourse-Analysis.pdf][2] | # Chiu & Lehmann-Willenbrock (2016) : "Statistical Discourse Analysis: Modeling Sequences of Individual Actions During Group Interactions Across Time." *Group Dynamics: Theory, Research, and Practice*, 20(3), 242-258. — Analysed 3,296 turns from 80 students in 20 groups [Statistical-Discourse-Analysis.pdf][2] | ||
Текущая версия от 15:22, 5 ноября 2025
| Краткое описание инструмента | Statistical Discourse Analysis (SDA) — метод статистического анализа дискурса |
|---|---|
| Возможности | |
| Трудности использования | Минимальные пороги:
По числу участников – более 3 человек в группе (оптимально – более 20) По числу групп – от 2-х групп
|
| Область знаний | Социология, Лингвистика, Статистика |
| Область применения | Образование |
| Поясняющее видео | |
| Веб-сайт | |
| Пользователи | Учащиеся, Исследователи |
| Используется для создания (проведения) | Статистический анализ |
| Разработчик | |
| Сообщество вокруг средства | |
| Лицензия | |
| Год первого релиза | |
| Совместное сетевое использование | Нет |
| Какой язык основной | English |
| Есть ли поддержка Искусственным Интеллектом | Нет |
Diagram
References
- Chiu & Fujita (2014) : "Statistical Discourse Analysis: A Method for Modelling Online Discussion Processes." *Journal of Learning Analytics*, 1(3), 61-83. — Analysed 1,330 messages from 17 students [Article_SDA.pdf][1]
- Chiu & Lehmann-Willenbrock (2016) : "Statistical Discourse Analysis: Modeling Sequences of Individual Actions During Group Interactions Across Time." *Group Dynamics: Theory, Research, and Practice*, 20(3), 242-258. — Analysed 3,296 turns from 80 students in 20 groups [Statistical-Discourse-Analysis.pdf][2]
