Становление и развитие научной исторической школы В. В. Рябова и его последователей
| Описание работы | Статья посвящена становлению и развитию научной исторической школы В. В. Рябова и его последователей с 1995- 2025 гг. |
|---|---|
| Год начала и завершение | 1995 / 2027 |
| Участники события | Рябов |
Автор Кантемирова Александра
Введение
Статья посвящена ВКР по теме: "Становление и развитие научной исторической школы В. В. Рябова и его последователей с 1995- 2025 гг." и её структуре.презентации
- Объект исследования: Научная историческая школа В. В. Рябова - Московского городского педагогического университета.
- Предмет исследования: Деятельность научной исторической школы В. В. Рябова МГПУ с 1995 по 2025 гг.
- Цель работы: Выявить особенности становления научной исторической школы Московского городского педагогического университета, и ее вклад в развитие современных социально- гуманитарных знаний и практик столичного мегаполиса.
- Задачи:
- Определить этапы становления и развития научной школы В. В. Рябова
- Дать характеристику основным направлениям научной деятельности школы ГАОУ ВО МГПУ
- Выявить вклад В. В. Рябова, его последователей и учеников в становление и развитие научной школы
- Проанализировать перспективы развития научной исторической школы В. В. Рябова на современном этапе.
Научная школа, сформировавшаяся вокруг профессора В.В. Рябова и активно развивавшаяся в период с 1995 по 2025 год, представляет собой значимое явление в отечественной историографии. Однако ее комплексное осмысление в качестве целостного феномена сталкивается с рядом актуальных и недостаточно разработанных научных проблем. Их формулировка задает ключевые векторы для будущих изысканий.
- Актуальность темы исследования
Исследование становления и вклада научной исторической школы В.В. Рябова Московского городского педагогического университета (1995-2025 гг.) является актуальным по следующим группам причин:
- 2 Научно-историографическая актуальность.
Восполнение лакуны в истории науки. Школа В.В. Рябова, будучи влиятельным явлением в отечественной историографии конца XX - начала XXI веков, до сих пор не стала предметом комплексного историографического исследования. Ее изучение позволит воссоздать целостную картину одного из значимых направлений современной российской исторической мысли, преодолев фрагментарность существующих оценок. Изучение механизмов развития науки. Период деятельности школы (1995-2025) совпал с эпохой радикальных трансформаций в российском обществе и научном сообществе. Анализ ее эволюции служит идеальной «лабораторной моделью» для понимания того, как научные традиции формируются, адаптируются и сохраняются в условиях смены парадигм, институциональных реформ и цифровизации. Методологический интерес. Работа вносит вклад в развитие истории науки и интеллектуальной истории, демонстрируя эффективность комбинации классических методов историографии с методом устной истории. Это позволяет не только анализировать опубликованные тексты, но и реконструировать «живую» интеллектуальную среду, неформальные связи и субъективные смыслы, что особенно важно для исследования современных научных сообществ.
- 3 Научно-практическая и образовательная актуальность.
Оценка вклада в региональную и столичную историографию. Школа, сфокусированная на социально-гуманитарных проблемах столичного мегаполиса, внесла существенный вклад в осмысление истории и современности Москвы. Исследование ее наследия имеет прямое прикладное значение для специалистов в области истории, урбанистики, социальной политики и управления. Анализ модели подготовки научно-педагогических кадров. МГПУ является ключевым педагогическим вузом столицы. Изучение успешной научной школы в его стенах позволяет выявить эффективные механизмы интеграции науки и образования, подготовки молодых ученых и воспроизводства научного потенциала, что представляет ценность для образовательной политики и управления вузами. Сохранение научной памяти. Работа выполняет функцию документирования и систематизации научного наследия школы в момент ее «зрелости» и на рубеже потенциальной смены поколений. Это предотвращает утрату уникальных знаний о внутренней динамике, методологических поисках и неформальной истории коллектива.
- 3 Социально-культурная и мемориальная актуальность.
Легитимация роли науки и педагога-ученого.
Исследование, посвященное продуктивной научной школе, возглавляемой университетским профессором, подчеркивает важность фундаментальных гуманитарных исследований и наставничества в современном обществе, способствуя повышению престижа научно-педагогической деятельности. Своевременность фиксации и оценки наследия. Уход из жизни основателя и идейного лидера школы, профессора В.В. Рябова (26 февраля 2025 г.), придает данному исследованию особую мемориальную и научно-ответственную значимость. Работа, выполняемая на современном рубеже, приобретает характер своевременной историографической фиксации целостного этапа развития научной традиции. Она направлена на то, чтобы зафиксировать, систематизировать и объективно оценить вклад школы в период ее зрелости под руководством основателя, не допуская утраты уникальных свидетельств и субъективных смыслов, носителями которых являются его ученики и коллеги. Исследование выполняет важную функцию сохранения научной памяти и дань уважения значимой интеллектуальной традиции отечественной историографии.
Заключение.
Таким образом, актуальность исследования носит комплексный характер и обусловлена: необходимостью научного осмысления значимого, но не изученного феномена потребностью в анализе успешной модели интеграции науки и образования важностью применения современных исторических методов (устной истории) для изучения недавнего прошлого своевременностью и ответственностью фиксации наследия школы на ключевом историческом рубеже. Работа находится на стыке актуальных направлений современной историографии, истории науки и социологии знания.
Ментальная карта проекта.
Подробное описание источников и историографии по теме представлено в презентации.
Список источников
- Вестник МГПУ «Исторические науки»
- Рябов, Виктор Васильевич. МГПУ - от прошлого к будущему : беседа с президентом МГПУ Виктором Васильевичем Рябовым / Учительская газета - Москва, 2014. - 30 июня (№ 26)
- Рябов, Виктор Васильевич. Педагогическое образование и будущее России / В.В. Рябов, А.И. Ракитов, М.Н. Русецкая // Высшее образование в России. - 2012. - № 6. - С. 14-21.
