Детская литература: как привить ребёнку любовь к чтению?
Автор онлайн-курса - Чекарев Тимур, выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности "Педагогическое образование: русский язык как иностранный". В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению "Литературный процесс и цифровое образовательное пространство".
Аннотация онлайн-курса
Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.
Содержание онлайн-курса
Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели
Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.
Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: Теория
Выполните задания, ответив на вопросы: Задание
Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать
В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.
Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: Теория
Выполните задания, пройдя небольшой тест и ответив на вопрос: Задание
Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие
Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.
Модуль 4. Создание читательское среды
Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка.
Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: Visme.
Список использованной литературы
1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.
2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.
3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.
4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.
5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.
6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.
7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.
