Технология музыкального воспитания школьников Д.Б. Кабалевского

0.00

(0 голосов)

Аннотация	Технология музыкального воспитания школьников Д.Б. Кабалевского направлена на формирование целостной музыкальной культуры через активное восприятие, исполнение и творчество. Основные элементы включают изучение и анализ музыкальных произведений, их исполнение, а также создание собственных композиций. Такой подход развивает эмоциональную и эстетическую чуткость, критическое мышление и креативность у учащихся. Программа Кабалевского способствует всестороннему развитию личности, поощряя любовь к музыке и способствуя гармоничному развитию каждого ученика.Технология музыкального воспитания школьников по системе Д.Б. Кабалевского фокусируется на всестороннем развитии музыкальной культуры через активное участие в музыкальной деятельности. Основные компоненты включают: 1)Активное восприятие музыки: Ученики слушают и анализируют произведения разных жанров и эпох, развивая умение воспринимать и оценивать музыку. 2)Исполнение музыки: Программа предусматривает хоровое и сольное пение, игру на музыкальных инструментах, что помогает развивать исполнительские навыки и музыкальный слух. 3) Творчество: Ученики создают собственные музыкальные композиции, что способствует развитию креативности и самостоятельности в музыкальном мышлении. Эти компоненты направлены на развитие эмоциональной и эстетической чуткости, критического мышления и креативности у учащихся, способствуя их гармоничному личностному развитию и воспитанию любви к музыке.
Цель технологии	Цель технологии музыкального воспитания школьников по Д.Б. Кабалевскому — формирование всесторонне развитой музыкальной культуры учащихся. Результатом будет: Развитие музыкальной культуры: Учащиеся научатся понимать и ценить разнообразные музыкальные произведения разных жанров и эпох. Исполнительские навыки: Умение исполнять музыку на различных инструментах и в вокальных формах. Творческие способности: Способность создавать собственные музыкальные композиции и развивать креативное мышление. Эмоциональная и эстетическая чуткость: Умение эмоционально откликаться на музыку и выражать свои чувства через музыкальные формы. Критическое мышление: Умение анализировать и интерпретировать музыкальные произведения.
Специфика работы с содержанием обучения	Содержание обучения в технологии музыкального воспитания по системе Д.Б. Кабалевского включает следующие ключевые аспекты: Изучение музыкальных произведений: Учащиеся знакомятся с различными жанрами музыки, от классики до современных направлений, изучают историю и контекст создания произведений. Практическое исполнение: Включает индивидуальное и коллективное исполнение музыкальных произведений на различных инструментах и вокально. Творческая деятельность: Учащиеся создают собственные музыкальные произведения, используя полученные знания и навыки. Эстетическое восприятие: Развивает способность к эмоциональному и эстетическому восприятию музыки, формирует умение выражать свои чувства через музыкальные формы. Интерактивные методы обучения: Включают активное участие учеников в обсуждениях, анализе музыкальных произведений, коллективные творческие проекты и выступления.
Методы, приемы, средства обучения	Нина Дашевская «Вивальди. Времена года. Музыкальная история», Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. - М.1973, Апраксина О. А. Методика музыкального воспитания в школе. - М.1983, Александр Ткаченко «Иоганн Себастьян Бах», Сергей Георгиев «Вольфганг Амадей Моцарт. Светлый ангел», Борис Евсеев «Чайковский
Дидактические приемы обучения	Демонстрация и моделирование: Преподаватель демонстрирует исполнение музыкальных произведений на инструменте или вокально, что помогает учащимся визуализировать и понять технику исполнения. Активное восприятие и обсуждение: Ученики слушают музыкальные произведения и обсуждают их структуру, стиль, выразительные средства и эмоциональные особенности. Интерактивные упражнения: Включают игры и задания, направленные на развитие музыкального слуха, ритмической точности и координации движений. Творческие задания: Учащиеся создают собственные музыкальные композиции или аранжировки изученных произведений, что способствует развитию творческих способностей.
Важные для технологии понятия (если есть)	Музыкальная культура, исполнительское мастерство, творческое мышление, музыкальный слух, эмоциональная выразительность
Год создания технологии (если есть)	1973
Веб-сайт, если есть - где можно посмотреть дополнительные материалы по технологии	chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://files.tgpi.ru/nauka/publications/2018/2018 05.pdf«chrome-extension» не указан, как допустимый протокол URI
Основные источники
Дополнительные источники

Форма оценивания образовательной технологий