IMS Global LD

Краткое описание языка	IMS LD это - язык для создания учебных планов занятий, которые могут затем многократно использоваться другими учителями. Такие планы позволяют преподавателям поделиться с другими преподавателями и сократить затраты и время, затраченное на разработку электронных учебных материалов. Учитель проводит комплекс мероприятий, в специально подобранных условиях с использованием специальных средств для достижения конкретных целей. В настоящее время IMS LD является общепризнанным международным стандартом описания сценариев педагогической деятельности.
Компетенции в каких сферах формирует	Innovative Designer, Образовательный Технолог
Парадигмы программирования	Структурное программирование
Возрастная категория	15
Назначение языка (Общее / Учебное)	Специальный прикладной язык
Visual_Text_Blocks	Выбор между текстом или блоками
Измерение (2D/3D/Tangible)	2D
Область знаний
Открытость продукта	Открытый
Address
Предки (Ancestors)
Потомки (Descendants)
Активность в данный момент	Project is active
Доступны ремиксы?	Да
Год создания	2003
Создатели
Поясняющее видео
Используется для создания мобильных приложений?	Нет

IMS Global LD упоминается в свойствах следующих страниц

В 2003 г. консорциум IMS опубликовал спецификацию языка Learning Design - язык для представления сценариев обучения. Эта спецификация предоставляет гибкий способ представления и записи учебных сценариев. Это способ записи планов занятий в машиночитаемой форме, которыми можно обмениваться. IMS LD это - язык для создания учебных планов занятий, которые могут затем многократно использоваться другими учителями. Такие планы позволяют преподавателям поделиться с другими преподавателями и сократить затраты и время, затраченное на разработку электронных учебных материалов. Учитель проводит комплекс мероприятий, в специально подобранных условиях с использованием специальных средств для достижения конкретных целей. В настоящее время IMS LD является общепризнанным международным стандартом описания сценариев педагогической деятельности.

В соответствии со спецификацией, «ключевым понятием LD является утверждение, что, независимо от педагогического подхода, человек получает роль (обычно обучаемого или преподавателя) в процессе обучения-преподавания. В рамках этой роли он работает над достижением неких результатов, выполняя более или менее структурированные активности по обучению или поддержке обучения других участников в некой среде обучения». Определение ролей, принимаемых человеком, действий, которые он должен выполнить, и характеристик среды составляют конкретный сценарий обучения.

Сам термин LD - учебный дизайн - дизайн учебных сценариев сформировался в последние пять лет. Основной подход связан с разработкой спецификации формального языка, который могли бы понимать и выполнять не только люди, но и компьютерные программы. LD - формальный языка. Второй подход связан с тем, что большее внимание уделяется педагогике и действиям, которые совершает ученик, а не контенту. Подход - дизайн для учебы - план, структура и дизайн учебных ситуаций, которые поддерживаются сетевыми учебными программами. Элен Битам Helen Beetham подчеркивает, что основное внимание должно уделяться деятельности учеников - участников сетевой деятельности.

Терминология педагогического дизайна IMS Global LD

Терминология педагогического дизайна IMS Global основывается на театральной метафоре. Главные составляющие, из которых выстраивается педагогический дизайн:

• роли, которые играют участники - ученики, учителя, тьюторы
• учебная деятельность
• учебная среда, которая включает сервисы и учебные ресурсы

Элементы педагогического дизайна IMS Global

• педагогический дизайн - контейнер базового уровня (деятельность)
  • название - название данной деятельности
  • Цели обучения - Какие цели достигаются в рамках этой учебной единицы
  • Предпосылки - каковы предпосылки данного дизайна?
  • Компоненты - многоразовые элементы обучения - это ключевой уровень детализации
    • роли - список ролей
      • ученик - Роль Ученик
      • учитель - Роль Преподаватель
    • деятельность - контейнер Деятельность включает: цели, условия и метаданные. Для этого блока есть описание деятельности (как правило, веб-страницы, содержащие инструкции. Если деятельность выполняется вне сети, то никаких дополнительных объектов описания нет. Если действие проходит в сети Интернет, то приводится ссылка на конкретную среду
      • учебная деятельности (деятельность ученика) - например, просмотр этого учебного объекта
        • ссылка на среду обучения - ссылка на среду для этой деятельности
        • описание деятельности - текст, описывающий учебную деятельность
      • поддерживающая деятельность (деятельность учителя) - например, вопрос к классу
        • ссылка на среду поддержки - ссылка на среду для этой деятельности
        • описание деятельности - как правило, веб-страница, которая существует отдельно от среды обучения :
      • структура деятельности - группировка видов деятельности
        • ссылка на учебную среду - ссылка на среду для этой деятельности
    • Учебная среда - контейнер, который содержит учебные объекты и сервисы, которые будут использоваться в этой деятельности
      • Среда обучения - контейнер для отдельных ресурсов учебной среды
        • Название среды
        • Учебные объекты - объекты, использованные в этой среде
        • Сервисы, которые будут использоваться
        • Ссылка на среду
        • Метаданные - метаданные о среде обучения
• Методика
  • Действия - обычно только одно действие, но несколько действий могут происходить параллельно.
    • акт - определенная последовательность активностей. Запускается в конце предыдущего акта
      • Роли - выполняются параллельно. Обычно используется для учащихся и учителей
• Метаданные Описательные метаданные для LD