Развитие критического мышления: различия между версиями
Материал из Поле цифровой дидактики
| Строка 9: | Строка 9: | ||
|similar_concepts=стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефлексия, ркмчп | |similar_concepts=стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефлексия, ркмчп | ||
|Environment=РКМЧП, стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефл, метод «З-Х-У», метод Инсерт | |Environment=РКМЧП, стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефл, метод «З-Х-У», метод Инсерт | ||
|Affective_tasks= | |Affective_tasks=Развитие интеллектуальных способностей, | ||
|launch year=середина 90-х годов | |launch year=середина 90-х годов | ||
|Website=https://belpc.ru/metod_sl/shk-ped/mat_kons/ped_teh/krit_mysh/razv_mysh.pdf?1615852667 | |Website=https://belpc.ru/metod_sl/shk-ped/mat_kons/ped_teh/krit_mysh/razv_mysh.pdf?1615852667 | ||
}} | }} | ||
Текущая версия на 20:06, 20 марта 2024
| Аннотация | Критическое мышление обладает несколькими параметрами:
1)полученная информация является начальным пунктом критического мышления, но не конечным; 2)начало критического мышления характеризуется постановкой вопросов и выяснения проблем, которые необходимо решить; 3)критическое мышление всегда стремится к созданию убедительных аргументов; 4)критическое мышление является социальным видом мышления. |
|---|---|
| Цель технологии | Развитие интеллектуальных способностей, |
| Специфика работы с содержанием обучения | |
| Методы, приемы, средства обучения | РКМЧП, стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефл, метод «З-Х-У», метод Инсерт |
| Дидактические приемы обучения | |
| Важные для технологии понятия (если есть) | стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефлексия, ркмчп |
| Год создания технологии (если есть) | середина 90-х годов«середина 90-х годов» содержит посторонний дефис или другой символ, не допустимый в дате. |
| Веб-сайт, если есть - где можно посмотреть дополнительные материалы по технологии | https://belpc.ru/metod sl/shk-ped/mat kons/ped teh/krit mysh/razv mysh.pdf?1615852667 |
| Основные источники | |
| Дополнительные источники |
Форма оценивания образовательной технологий
