Технология уровневой дифференциации

5.00

(9 голосов)

Аннотация	Технология дифференцированного обучения представляет собой совокупность организационных решений, средств и методов дифференцированного обучения, охватывающих определенную часть учебного процесса. В данной технологии используется дифференцированный подход: 1) создание разнообразных условий обучения для различных школ, классов, групп с целью учета особенностей их контингента; 2) комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в гомогенных группах. Дифференциация применяется по возрастному составу (школьные классы, возрастные параллели, разновозрастные группы), по полу (мужские, женские, смешанные классы, команды, школы), по области интересов, профилю (гуманитарные, физико-математические, биологохимические и другие группы, направления, отделения, школы), по уровню умственного развития (способные, одаренные, дети с ЗПР и др.), по уровню достижений (отличники, успевающие, неуспевающие и т.д.), по личностно-психологическим типам (типу мышления,…), по уровню здоровья (физкультурные группы, группы ослабленного зрения, слуха, больничные классы). Примерами использования данной технологии является Модель «Внутриклассная (внутрипредметная) дифференциация» (Н.П. Гузик) и Модель «Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов» (В.В. Фирсов)
Цель технологии	Обучение каждого на уровне его возможностей и способностей. Приспособление (адаптация) обучения к уровню и особенностям развития различных групп учащихся.
Специфика работы с содержанием обучения	Отсутствие в классе отстающих снимает необходимость в снижении общего уровня преподавания.
Методы, приемы, средства обучения	Объяснительно-иллюстративные методы с элементами программирования, программированные средства, электронные средства, Модель «Внутриклассная (внутрипредметная) дифференциация» (Н.П. Гузик), Модель «Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов» (В.В. Фирсов)
Дидактические приемы обучения	работа по группам, семинарско-зачетная система, модульное обучение, внеурочные дополнительные индивидуальные занятия, индивидуализированное консультирование и помощь на уроке, учет знаний по системе «зачет-незачет».
Важные для технологии понятия (если есть)	Дифференцированное обучение, Дифференциация обучения (дифференцированный подход в обучении), Принцип дифференциации обучения, Индивидуальное обучение
Год создания технологии (если есть)	середина 1980х годов
Веб-сайт, если есть - где можно посмотреть дополнительные материалы по технологии	https://znanio.ru/pub/106
Основные источники	Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий
Дополнительные источники

Форма оценивания образовательной технологий