Как провести сравнение источников на вики странице

Описание	Если мы хотим представить рядом и сравнить разные источники компетенций на вики странице
Область знаний	Информатика, Образование
Область использования (ISTE)
Возрастная категория	14
Поясняющее видео
Близкие рецепту понятия
Среды и средства для приготовления рецепта:	Semantic MediaWiki

Эксперимент 1

Источник ONet

Источник ФГОС

Анализ информации и выбора наилучшего решения Выявление потребностей в развитии других людей Знание принципов и процедур набора персонала Знания о человеческом поведении и деятельности Компиляция, кодирования, классификации, расчета, табулирование, аудита или проверки информации или данных Логическое мышление Непосредственная работа с людьми Обеспечение личной помощи, медицинской помощь, эмоциональной поддержки, или другой личной помощи другим людям. Общение с людьми вне организации, представление информации для клиентов, общественности, правительства и других внешних источников Разработка программного обеспечения, создание функций, ввод данных, обработка информации Рекрутинг, проведение собеседований, отбора, найма сотрудников в организацию Сбор и обработка информации, используемой в профессиональной деятельности Способность быстро разбираться, комбинировать и организовывать информацию в значимые модели Способность генерировать или использовать различные наборы правил для объединения или группировки вещей по-разному Способность запоминать информацию Способность параллельного выполнения двух или более видов деятельности Способность передавать информацию и идеи в письменном виде, так чтобы идеи были понятны другим Способность применять общие правила к конкретным задачам производить ответы, которые имеют смысл Способность сложения, вычитания, умножения или деления Способность читать и понимать информацию и идеи, представленные в письменном виде Умение правильно выбрать математические методы и формулы для решения проблемы Умение слушать и понимать информацию и идеи, представленные посредством произносимых слов и предложений Управление подчиненными, включая установление стандартов деятельности и мониторинг производительности

Владение методами моделирования Владение навыками познавательной рефлексии Владение простейшими способами представления и анализа статистических данных Владение универсальным языком программирования высокого уровня Владение элементарными навыками формализации прикладной задачи Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ Знает нормы информационной этики и права Знает о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними Знает о о кодировании и декодировании данных Знание алгоритмов поиска и сортировки Знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации Моделировать реальные ситуации на языке алгебры Навык самостоятельной информационно-познавательной деятельности Овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения Овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации Овладение элементарными практическими умениями использования приборов для определения характеристик компонентов географической среды Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет Осуществлять синтез как составление целого из частей Оценивать вероятность события в простейших случаях Последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия Представлять, анализировать и интерпретировать данные Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности Различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях Составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя Способен конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха Умеет использовать различные способы поиска Умеет использовать средства информационных и коммуникационных технологий Умеет работать с геоинформационными системами Умеет строить математические объекты информатики Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий Умения соблюдать нормы информационной этики и права Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей Формирование представлений о географии Формирование представлений об особенностях деятельности людей на различных территориях Формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика

Эксперимент 2

В каких источниках больше всего компетенций?

Эксперимент 3

Требований Гостов + СанПин

СанПиН 1.2.3685-21

Описание стандарта	Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 ограничивают время, которое школьники могут работать с электронными устройствами на уроках и дома.
Область знаний	Медицина, Образование
Веб-сайт - ссылка на стандарт
Год создания стандарта	2021

Старшеклассники могут работать с ноутбуком на одном уроке не более 30 минут и не более 60 минут суммарно в школе в день, а дома проводить за ноутбуком не более 170 минут, включая учебную и досуговую деятельность.

На данные правила стоит ориентироваться при наполнении базы образовательного контента, продолжительность выполнения различных видов заданий не должна превышать заданные временные рамки.