Выбор тематики ВКР (ППТРК)

для ППТРК-261М

Преподаватели и темы их интересов

Аверина Мария Александровна (1)

1. Речевое воздействие в массовой коммуникации
2. Текстовый символизм
3. Образ литературного героя в как средство воспитания молодежи

Вашунина Ирина Владимировна (4)

1. Иллюстрированный текст - Креолизованный текст
2. Публичные речи - алгоритм проверки речи на соответствие содержания поставленной цели
3. Публичные речи - алгоритмы создания публичных речей

Кравцов Лев Геннадьевич (4)

1. Психологические и психолингвистические механизмы мышления в понятиях
2. Сквозные педагогические практики и имплицитная педагогическая компетентность
3. Исследовательская позиция педагога
4. Психологическая готовность к вузу и профессиональному обучению
5. Различные формы «коммуникации с самим собой»
6. Высшие формы развития письменной и внутренней речи
7. Проектное мышление и его значение для педагога
8. Построение развивающего математического образования в непрофильной старшей школе
9. Исследовательская и проектная деятельность в контексте старшей школы

Мачехина Наталия Александровна (3)

1. Цифровизация образования и трансформация педагогической деятельности
2. Инновационные педагогические и образовательные технологии
3. Формирование читательской культуры школьников
4. Медиапроекты и технология создания буктрейлеров как средство обучения
5. Воспитательный потенциал образовательных и медиапроектов

Михайлова Светлана Владиславовна (4)

1. Гендерные исследования в коммуникации
2. Этнокультурные детерминанты коммуникации
3. Семейное образование
4. Образовательная урбанистика, Проксемика класса
5. Основы научной коммуникации в деятельности учителя
6. Цифровые технологии в образовании

Мыскин Сергей Владимирович (4)

1. Исследование речи и общения человека в профессиональной и образовательной деятельности
2. Организационная психолингвистика и профессиональное общение
3. Профессиональное языковое сознание, языковая личность и профессиональный образ мира
4. Психолингвистика речевой деятельности, порождения и понимания речи
5. Педагогическое общение и коммуникативная компетентность педагога
6. Деструктивная и конфликтогенная речевая коммуникация, буллинг
7. Психологическая безопасность образовательной среды и медиация
8. Организационная психология образования, управление и педагогический коллектив
9. Профессиональное самоопределение, профориентация и профессиональное воспитание
10. Поликультурная, этнокультурная и инклюзивная профессиональная коммуникация
11. Учебный текст, образовательные медиатехнологии и дидактика

Магистранты - претенденты

1. Мазитова Руслана Рамильевна

Патаракин Евгений Дмитриевич (2)

1. Вычислительное мышление
2. Организация совместной сетевой деятельности
3. Мультимодальная учебная аналитика
4. Многоагентное моделирование совместной деятельности
5. Социо-семантические сети

Магистранты - претенденты (2)

1. Василенок Иван Максимович
2. Лукошникова Евгения Михайловна

Тарасов Александр Евгеньевич

1. Психолингвистика социального маркетинга и политической рекламы
2. Психолингвистика социальной и политической мифологии
3. Психолингвистические основы оценки эффективности программ по управлению массовым поведением

Ховрина Гелена Борисовна (2)

1. Детская психология и психология обучения и развития
2. Проблема общения и взаимодействия
3. Формы общения в системе «учитель-родитель», «учитель-ученик», «учитель-детский коллектив», «учитель-администрация»
4. Школьный буллинг

Цикл подготовки к ВКР

Интересы студентов для ППТРК-261М

По материалам заполненной формы

	Ancestors	Working On
Alzanaty	Мыскин С.В.
Coolhunter1994	Дрю Карпишин	Искусственный интеллект ИИ в образовании Киберспорт в школе
DM	Выготский Пиаже Монтессори	РУЗР
Dreamdd	Мыскин С.В.
Kochkina	Макаренко Ушинский Сартр Антуан де Сент-Экзюпери Фрида Кало	Поликультурная и билингвальная педагогическая коммуникация
Ирина Серебровская	К.С. Станиславский М.О. Кнебель А.П. Чехов Л.Е.Хейфец М.Р.Тер-Захарова Ф.Берман	Школа Живого Общения (г.Москва)
ЛЕМ	Выготский Екжанова Е.А. Макаренко А.С. Моргачева Е.Н. Леонова И.В.	Игровые технологии в обучении детей с ОВЗ ИИ-технологии в анализе речи детей с ОВЗ Геймификация в работе с учебной тревогой Игра как пространство речевого взаимодействия