Командность: различия между версиями

Материал из Поле цифровой дидактики
Нет описания правки
Метка: отменено
Нет описания правки
Метка: ручная отмена
Строка 3: Строка 3:
|Field_of_knowledge=Педагогика, Психология, Управление, Большие данные
|Field_of_knowledge=Педагогика, Психология, Управление, Большие данные
|Inventor=Рубцов, Журавлёв
|Inventor=Рубцов, Журавлёв
|similar_concepts=Командная наука, Незримый колледж, Агентность, Продуктивная агентность
|similar_concepts=Командная наука, Незримый колледж, Агентность
|Environment=Semantic MediaWiki, Scratch, NetLogo
|Environment=Semantic MediaWiki, Scratch, NetLogo
}}
}}

Версия от 09:48, 6 апреля 2026


Описание Командность (teamwork, teamness) — компетенция, которая декларируется обязательной в образовательных стандартах всех уровней, устойчиво входит в топ-3 требований работодателей. Командная работа входит в тройку компетенций, наиболее востребованных работодателями — наряду с решением проблем и письменной коммуникацией. Навыки командности не автоматизируются ИИ, а усиливаются им. При этом командность остаётся практически неизмеренной в реальных учебных процессах.
Область знаний Педагогика, Психология, Управление, Большие данные
Авторы Рубцов, Журавлёв
Поясняющее видео
Близкие понятия Командная наука, Незримый колледж, Агентность
Среды и средства для освоения понятия Semantic MediaWiki, Scratch, NetLogo
  1. ФГОС в российском высшем образовании командность
    1. УК-3 Командная работа и лидерство: – Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.
    2. УК-4 («Способен выстраивать взаимодействие с коллегами и организовывать работу коллектива»)
  2. OECD Learning Compass 2030 называет коллаборацию одним из пяти ключевых социально-эмоциональных доменов. В условиях сетевого мира «студенты должны готовиться эффективно работать и решать задачи в группах».
  3. Рамка «4К» (Partnership for 21st Century Skills) (критическое мышление, коммуникация, коллаборация, креативность) обязывает образовательные системы не только декларировать эту компетенцию, но и формировать её и оценивать.
    • обеспечить «новые стандарты и оценивание, разработку программ и обучение» для развития этих компетенций
  4. PISA начиная с 2015 года включает collaborative problem solving как отдельный домен международной оценки