Медиаобразование в школе: от информации к осознанному выбору: различия между версиями

Материал из Поле цифровой дидактики
← Предыдущая правкаСледующая правка →
Нет описания правки
Нет описания правки
Строка 5: Строка 5:
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf6Cw9wtWJ_-rhNwzs-1I--jqrSKQoWr49gvJ_lgoA74fyq9Q/viewform?usp=dialog| Вводное тестирование]
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf6Cw9wtWJ_-rhNwzs-1I--jqrSKQoWr49gvJ_lgoA74fyq9Q/viewform?usp=dialog| Вводное тестирование]


Медиаобразование в настоящее время является одной из самых обсуждаемых тем. Свободная энциклопедия дает следующее определение: «Медиаобразование (англ. media literacy) – введенный сравнительно недавно термин, которым обозначают взаимодействие средств массовой информации и коммуникации (в том числе прессы, телевидения, печатных изданий, интернет- ресурсов) как в рамках подготовки работников этой сферы, которые должны обладать медиаграмотностью (англ.media literaly), то есть уметь квалифицированно использовать средства коммуникации и развивать способности освоения медиатекстов (англ. media texts), которая предполагает полноценное понимание гуманитарного, социального, антропологического, культурного и политического контекста работы средств массовой информации и коммуникации и используемых ими способов отражения реальности».  
Курс разработан учителем русского языка и литературы школы №429 Баженовой Полиной Александровной.


Медиаграмотность — знания и навыки, которые помогают человеку создавать, передавать, получить, анализировать и верифицировать
О курсе:
информацию. Человек, обладающий медиаграмотностью, способен увидеть в сообщении признаки цензуры, однобокой подачи, оплаченного размещения, а
В современном мире информация обрушивается на нас и наших учеников мощным, неструктурированным потоком. Социальные сети, новостные ленты, блоги, мессенджеры — всё это создает сложный медийный ландшафт, в котором детям и подросткам легко заблудиться. Умение критически оценивать информацию, понимать механизмы ее создания и распространения, создавать собственный качественный контент — это не просто «мягкие навыки», а новая грамотность, необходимая для жизни в XXI веке.
также выявить причины этих явлений. Медиаграмотность нацелена на развитие критического мышления, воспитание аналитического склада ума и
понимание процессов создания и передачи информации, а также роли СМИ в обществе.


А.А. Журин предлагает три трактовки термина «медиаобразование»:  
Структура онлайн-курса:
1. Введение в медиаобразование и контекст проекта «Медиакласс в московской школе».
2. Основы медиаграмотности: конфиденциальность, фактчекинг, цифровая гигиена и цифровой след.
3. Безопасность и этика в интернете: конфиденциальность, цифровой след, ответственность за контент, цифровое мошеничество.
4. Медиа-практика на уроках: интерактивные методы, разработанные задания, виды совместной работы.
5. Медиаобразовательные программы и ресурсы: подбор и адаптация существующих ресурсов в соответствии со школьной программой.
6. Разработка и внедрения школьных медиа-проектов: от идеи к реализации в рамках школьной среды.
7. Оценка медиаобразовательных компетенция: критерии оценивания.
8. Модернизация школьной медиаконструкции: возможности проекта «Медиакласс в московской школе», виды работ в творческих студиях.


1) педагогическая наука, изучающая влияние средств массовой информации на детей и подростков и разрабатывающая теоретические вопросы подготовки учащихся к встрече с миром СМИ;
Целевая аудитория курса:
2) практическая совместная деятельность учителя и учащихся по подготовке детей и подростков к использованию средств массовой информации и к
• учителя общего и среднего образования, работающие в рамках проекта «Медиакласс в московской школе»
пониманию роли медиа в культуре и восприятии мира;
• педагогические специалиста и кураторы проекта
3) образовательная область, содержанием которой являются знания о роли средств массовой информации в культуре и восприятии мира и умения
• методисты и руководители образовательных учреждений, заинтересованные в развитии проекта в рамках учебного процесса.
эффективной работы с медийной информацией.


Употребление термина «медиаобразование» рассматривается в зависимости от случая, однако из трех определений можно вывести одно, где под «медиаобразованием» будет пониматься научно-образовательная область, в которой средства массовой информации и коммуникации будут выступать
Длительность: 8 недель, общая продолжительность 40 часов в формате онлайн-лекций, практических заданий и самостоятельной работы.  
предметом исследования в педагогическом аспекте, отличающемся многообразием взаимосвязи с миром, обществом и человеком. В теории отношения медиаобразования пересекаются в области педагогики и медиасферы, а в практическом совмещает в себе общую деятельность
обучающего и обучаемого.  


Медиаобразование призывает нивелировать эффекты возможного влияния на личность. Следовательно, оно должно доходить до каждого
Результаты изучения курса: участники онлайн курса получат методическую базу и готовые инструменты по развитию медиаобразовательной компетентности учащихся в рамках проекта «Медиакласс в московской школе», а также план действий по интеграции курса в учебную школьную программу.
человека, сохраняя взгляды на мир и общество. Вместе с тем, медиаобразование должно помогать развитию личности, раскрывать таланты
и способности, мотивировать на постоянное улучшение результатов, помогать выбирать жизненный ориентир и доносить максимальную пользу обществу. Задача педагога в этом деле – это помочь учащемуся найти себя, не потеряв при этом индивидуализм личности. Происходящие в мире события меняют систему ценностей каждого человека. Педагог и учащийся участвуют в объединении человечества в единый социальный субъект. Стоит отметить, что Россия является многонациональной страной, и в сфере образования усиливается этнизация содержания, возрастает значимость национальных традиций в процессе социализации личности, поэтому этнокультурный фактор должен выступать базой поликультурного медиаобразования.
 
Существует необходимость построить медиаобразование на принципе культурного плюрализма, где раскрываются равные права и ценности, и не
допускается дискриминация людей по национальным или религиозным признакам. Этот ориентир должен стать одним из основных для будущего
педагога. Общей характеристикой медиаобразования будет деятельность людей по развитию человека и создание «индивидуального» образа и
обогащение внутреннего мира личности. Перспектива развития медиаобразования – это взаимообмен за счет сильных сторон каждого из
подсистем образования.

Версия от 11:20, 13 ноября 2025

Автор Полина Баженова

Вводное тестирование

Курс разработан учителем русского языка и литературы школы №429 Баженовой Полиной Александровной.

О курсе: В современном мире информация обрушивается на нас и наших учеников мощным, неструктурированным потоком. Социальные сети, новостные ленты, блоги, мессенджеры — всё это создает сложный медийный ландшафт, в котором детям и подросткам легко заблудиться. Умение критически оценивать информацию, понимать механизмы ее создания и распространения, создавать собственный качественный контент — это не просто «мягкие навыки», а новая грамотность, необходимая для жизни в XXI веке.

Структура онлайн-курса: 1. Введение в медиаобразование и контекст проекта «Медиакласс в московской школе». 2. Основы медиаграмотности: конфиденциальность, фактчекинг, цифровая гигиена и цифровой след. 3. Безопасность и этика в интернете: конфиденциальность, цифровой след, ответственность за контент, цифровое мошеничество. 4. Медиа-практика на уроках: интерактивные методы, разработанные задания, виды совместной работы. 5. Медиаобразовательные программы и ресурсы: подбор и адаптация существующих ресурсов в соответствии со школьной программой. 6. Разработка и внедрения школьных медиа-проектов: от идеи к реализации в рамках школьной среды. 7. Оценка медиаобразовательных компетенция: критерии оценивания. 8. Модернизация школьной медиаконструкции: возможности проекта «Медиакласс в московской школе», виды работ в творческих студиях.

Целевая аудитория курса: • учителя общего и среднего образования, работающие в рамках проекта «Медиакласс в московской школе» • педагогические специалиста и кураторы проекта • методисты и руководители образовательных учреждений, заинтересованные в развитии проекта в рамках учебного процесса.

Длительность: 8 недель, общая продолжительность 40 часов в формате онлайн-лекций, практических заданий и самостоятельной работы.

Результаты изучения курса: участники онлайн курса получат методическую базу и готовые инструменты по развитию медиаобразовательной компетентности учащихся в рамках проекта «Медиакласс в московской школе», а также план действий по интеграции курса в учебную школьную программу.

Источник — http://digida.mgpu.ru/index.php?title=Медиаобразование_в_школе:_от_информации_к_осознанному_выбору&oldid=34600