Медиаобразование в школе: от информации к осознанному выбору

Автор Полина Баженова

Вводное тестирование

Медиаобразование в настоящее время является одной из самых обсуждаемых тем. Свободная энциклопедия дает следующее определение: «Медиаобразование (англ. media literacy) – введенный сравнительно недавно термин, которым обозначают взаимодействие средств массовой информации и коммуникации (в том числе прессы, телевидения, печатных изданий, интернет- ресурсов) как в рамках подготовки работников этой сферы, которые должны обладать медиаграмотностью (англ.media literaly), то есть уметь квалифицированно использовать средства коммуникации и развивать способности освоения медиатекстов (англ. media texts), которая предполагает полноценное понимание гуманитарного, социального, антропологического, культурного и политического контекста работы средств массовой информации и коммуникации и используемых ими способов отражения реальности».

Медиаграмотность — знания и навыки, которые помогают человеку создавать, передавать, получить, анализировать и верифицировать информацию. Человек, обладающий медиаграмотностью, способен увидеть в сообщении признаки цензуры, однобокой подачи, оплаченного размещения, а также выявить причины этих явлений. Медиаграмотность нацелена на развитие критического мышления, воспитание аналитического склада ума и понимание процессов создания и передачи информации, а также роли СМИ в обществе.

А.А. Журин предлагает три трактовки термина «медиаобразование»: 1) педагогическая наука, изучающая влияние средств массовой информации на детей и подростков и разрабатывающая теоретические вопросы подготовки учащихся к встрече с миром СМИ; 2) практическая совместная деятельность учителя и учащихся по подготовке детей и подростков к использованию средств массовой информации и к пониманию роли медиа в культуре и восприятии мира; 3) образовательная область, содержанием которой являются знания о роли средств массовой информации в культуре и восприятии мира и умения эффективной работы с медийной информацией.