Репетиторство: различия между версиями
Материал из Поле цифровой дидактики
Нет описания правки |
Нет описания правки |
||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
|Description=Репетиторская деятельность вошла в практику среди школьных учителей, особенно в условиях возрастающего запроса на индивидуальные образовательные траектории. Вместе с тем такая двойная занятость ставит перед управлением школой новые вызовы: как внешняя педагогическая активность влияет на основную профессиональную нагрузку, вовлеченность в образовательный процесс и академические результаты учащихся? В статье рассматривается феномен совмещения преподавания в школе и частного репетиторства на уровне отдельных учителей и с позиций управленческого анализа. Эмпирическую базу составляет анкетирование учителей 5–11 классов общеобразовательных школ города Грозного, проведённое в 2025 году. В фокусе - различия в восприятии педагогами собственной эффективности, уровне профессионального выгорания и достигнутых результатах учащихся в зависимости от вовлеченности в репетиторство. Цель исследования - описать, как в современных условиях две профессиональные роли учителя соотносятся с задачами школьного управления. Результаты могут быть использованы для принятия решений в области кадровой политики и оценки качества образования на уровне школы и муниципалитета. | |Description=Репетиторская деятельность вошла в практику среди школьных учителей, особенно в условиях возрастающего запроса на индивидуальные образовательные траектории. Вместе с тем такая двойная занятость ставит перед управлением школой новые вызовы: как внешняя педагогическая активность влияет на основную профессиональную нагрузку, вовлеченность в образовательный процесс и академические результаты учащихся? В статье рассматривается феномен совмещения преподавания в школе и частного репетиторства на уровне отдельных учителей и с позиций управленческого анализа. Эмпирическую базу составляет анкетирование учителей 5–11 классов общеобразовательных школ города Грозного, проведённое в 2025 году. В фокусе - различия в восприятии педагогами собственной эффективности, уровне профессионального выгорания и достигнутых результатах учащихся в зависимости от вовлеченности в репетиторство. Цель исследования - описать, как в современных условиях две профессиональные роли учителя соотносятся с задачами школьного управления. Результаты могут быть использованы для принятия решений в области кадровой политики и оценки качества образования на уровне школы и муниципалитета. | ||
|Field_of_knowledge=Управление | |Field_of_knowledge=Управление | ||
|FieldActivity=Knowledge Constructor | |FieldActivity=Knowledge Constructor, Innovative Designer, Computational Thinker, Global Collaborator, Цифровой Трансформатор, Дизайнер Сообществ | ||
|similar_concepts=Региональная система профессионального образования | |||
}} | }} | ||
Пробел в исследованиях: точно сформулируйте в одном предложении. Несмотря на существующие данные о влиянии репетиторства на нагрузку и выгорание учителей, недостаточно изучено, как совмещение репетиторской деятельности с основной работой влияет на академические результаты учеников и управленческие процессы в школах. | Пробел в исследованиях: точно сформулируйте в одном предложении. Несмотря на существующие данные о влиянии репетиторства на нагрузку и выгорание учителей, недостаточно изучено, как совмещение репетиторской деятельности с основной работой влияет на академические результаты учеников и управленческие процессы в школах. | ||
Версия от 09:35, 15 июля 2025
| Описание | Репетиторская деятельность вошла в практику среди школьных учителей, особенно в условиях возрастающего запроса на индивидуальные образовательные траектории. Вместе с тем такая двойная занятость ставит перед управлением школой новые вызовы: как внешняя педагогическая активность влияет на основную профессиональную нагрузку, вовлеченность в образовательный процесс и академические результаты учащихся? В статье рассматривается феномен совмещения преподавания в школе и частного репетиторства на уровне отдельных учителей и с позиций управленческого анализа. Эмпирическую базу составляет анкетирование учителей 5–11 классов общеобразовательных школ города Грозного, проведённое в 2025 году. В фокусе - различия в восприятии педагогами собственной эффективности, уровне профессионального выгорания и достигнутых результатах учащихся в зависимости от вовлеченности в репетиторство. Цель исследования - описать, как в современных условиях две профессиональные роли учителя соотносятся с задачами школьного управления. Результаты могут быть использованы для принятия решений в области кадровой политики и оценки качества образования на уровне школы и муниципалитета. |
|---|---|
| Область знаний | Управление |
| Область использования (ISTE) | Knowledge Constructor, Innovative Designer, Computational Thinker, Global Collaborator, Цифровой Трансформатор, Дизайнер Сообществ |
| Возрастная категория |
|
| Поясняющее видео | |
| Близкие рецепту понятия | Региональная система профессионального образования |
| Среды и средства для приготовления рецепта: |
Пробел в исследованиях: точно сформулируйте в одном предложении. Несмотря на существующие данные о влиянии репетиторства на нагрузку и выгорание учителей, недостаточно изучено, как совмещение репетиторской деятельности с основной работой влияет на академические результаты учеников и управленческие процессы в школах.
Управленческий контекст проблемы: точно сформулируйте в одном предложении. Управление образовательным процессом осложняется необходимостью контролировать нагрузку учителей, которые совмещают преподавание в школе с репетиторством, чтобы обеспечить устойчивые академические показатели.
Цель статьи: проанализировать влияние совмещения учителями школьной работы и репетиторства на их нагрузку и академические результаты учеников с целью разработки рекомендаций для эффективного управления образовательным процессом.
