Веерная матрица: различия между версиями
Материал из Поле цифровой дидактики
Patarakin (обсуждение | вклад) |
Patarakin (обсуждение | вклад) Нет описания правки |
||
| Строка 58: | Строка 58: | ||
| Агент | | Агент | ||
| [[Гибридное обучение]] | | [[Гибридное обучение]] | ||
|} | |||
== Общая структура матрицы == | |||
{| class="wikitable" | |||
| Подход || Информатика || Инженерия || Педагогика || Моделирование || Геймдизайн | |||
|- | |||
| Вычислительный || || || || || | |||
|- | |||
| Инженерный || || || || || | |||
|- | |||
| Дидактический || || || || || | |||
|- | |||
| Проектировочный || || || || || | |||
|- | |||
| Игровой || || || || || | |||
|} | |} | ||
Версия от 14:54, 7 февраля 2025
| Описание | Веерная матрица — таблицы, используемые в методологии, семиотике, теории классификаций для описания таксономий и онтологий. |
|---|---|
| Область знаний | Информатика, Управление |
| Авторы | Кордонский, Чебанов |
| Поясняющее видео | https://www.youtube.com/watch?v=TCQHxaMUDt4 |
| Близкие понятия | Онтология |
| Среды и средства для освоения понятия | Semantic MediaWiki |
В веерных матрицах по горизонтали стоят понятия (например, неживое, живое, обладающее психикой), по вертикали — соответствующие прилагательные соответственно — физический, химический, психологический), а на пересечении оказываются получившиеся из пары существительное-прилагательное понятия (биофизика — физический подход к живому).
- С. Г. Кордонский, С. В. Чебанов. Веерные матрицы как модель представления данных * / Чебанов С. В. Собрание сочинений .Т.1 Вильнюс, VLANI, 1996. Стр. 80
- С. Кордонский. «Система понятий, используемых для описания поведения». Томск, Биолого-Почвенный факультет ТГУ, Дипломная работа, 1977
- Kordonsky S. Fractal matrix tables as a tool for ontologies’ creation. Издательство Юго-Восток. Вашингтон: Washington, South Eastern Publishing House.(In Russian), 2011. 66 p. https://cc.gitika.ru/projgit/fractal-matrix.pdf
Вычислительная дидактика
| Человек | Компьютерный агент | |
|---|---|---|
| Человек | Традиционный педагогический дизайн, когда обучающий человек учит обучаемого человека, дополненный возможностями вычислительной техники. | Искусственные обучающие системы, когда компьютерная программа выступает в роли учителя для обучаемого человека. |
| Компьютерный агент | Конструкционизм, когда человек учится в процессе обучения программных агентов правилам поведения в цифровой среде. | Метапрограммирование и машинное обучение, когда одна компьютерная программа обучает другую программу. |
Вычислительная дидактика - Акторы и Место встречи
| Человек | Компьютерный агент | Среда | |
|---|---|---|---|
| Человек | Традиционный педагогический дизайн, когда обучающий человек учит обучаемого человека, дополненный возможностями вычислительной техники. | Искусственные обучающие системы, когда компьютерная программа выступает в роли учителя для обучаемого человека. | Физическое пространство |
| Компьютерный агент | Конструкционизм, когда человек учится в процессе обучения программных агентов правилам поведения в цифровой среде. | Метапрограммирование и машинное обучение, когда одна компьютерная программа обучает другую программу. | Виртуальное цифровое пространство |
| Среда | Человек | Агент | Гибридное обучение |
Общая структура матрицы
| Подход | Информатика | Инженерия | Педагогика | Моделирование | Геймдизайн |
| Вычислительный | |||||
| Инженерный | |||||
| Дидактический | |||||
| Проектировочный | |||||
| Игровой |
