Креолизованный текст на уроке литературы как способ повышения читательской грамотности в 8-9 классах

Читательская грамотность в современной школе

Формирование навыков читательской грамотности является неотъемлемой частью освоения учебной программы основного образования по литературе. Согласно обновленному федеральному государственному образовательному стандарту обучающиеся должны овладеть такими читательскими умениями, как:

1. 1. выявление дефицита информационных данных,
   2. решение учебных задач при работе с разными типами текстов,
   3. оценка надёжности представленной информации по критериям;
   4. анализ, систематизация, интерпретация литературной (и любой другой) информации и различных форм представления.

Значимость достижения перечисленных результатов представляется актуальной в связи с использованием креолизованных текстов на уроках литературы. Такие тексты преподносят материал с помощью различных средств, включая графики, иллюстрации, схемы, ссылки. Это требует от читателя готовности осмыслить представленную информацию, оценить её надёжность и целесообразность подобранных компонентов текста. Кроме того, обучающимся необходимо грамотно интерпретировать содержание предложенного для анализа текста,что доказывает необходимость привлечения креолизованных текстов при изучении художественных произведений в школе.

Пример креолизованного текста

Автор Елизавета Михайлова