Umwelt: различия между версиями
Материал из Поле цифровой дидактики
Patarakin (обсуждение | вклад) Новая страница: «{{Понятие |Description=Концепция Umwelt (с нем. окружающая среда, а в терминологии и философии Якоба фон Икскюля – внутренний мир живого организма, индивидуальное восприятие окружающей действительности) была впервые предложена австрийским биологом балтийског...» |
Patarakin (обсуждение | вклад) Нет описания правки |
||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
}} | }} | ||
Идея о том, что каждый организм имеет свое уникальное восприятие мира, которое зависит от его биологических особенностей и жизненного опыта. Таким образом, концепция [[Umwelt]] подчеркивает важность изучения не только объектов окружающей среды, но и способов их восприятия и взаимодействия с ними. | Идея о том, что каждый организм имеет свое уникальное восприятие мира, которое зависит от его биологических особенностей и жизненного опыта. Таким образом, концепция [[Umwelt]] подчеркивает важность изучения не только объектов окружающей среды, но и способов их восприятия и взаимодействия с ними. | ||
=== Ссылки === | |||
Sessa, C., & Aiello, P. (2026). The Reflexive Teacher and the Semiotics of Learning: An [[Umwelt]]-Based Account of Didactic Transposition. Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, 6(1). https://www.inclusiveteaching.it/index.php/inclusiveteaching/article/view/550 | |||
Версия от 18:10, 30 августа 2026
| Описание | Концепция Umwelt (с нем. окружающая среда, а в терминологии и философии Якоба фон Икскюля – внутренний мир живого организма, индивидуальное восприятие окружающей действительности) была впервые предложена австрийским биологом балтийского происхождения Якобом фон Икскюлем (J. von Uexküll) в начале XX века в работе «Streifzuge durch die Umwelten von Tieren und Menschen» |
|---|---|
| Область знаний | Биология, Психология, Лингвистика |
| Авторы | Икскюль |
| Поясняющее видео | |
| Близкие понятия | |
| Среды и средства для освоения понятия |
Идея о том, что каждый организм имеет свое уникальное восприятие мира, которое зависит от его биологических особенностей и жизненного опыта. Таким образом, концепция Umwelt подчеркивает важность изучения не только объектов окружающей среды, но и способов их восприятия и взаимодействия с ними.
Ссылки
Sessa, C., & Aiello, P. (2026). The Reflexive Teacher and the Semiotics of Learning: An Umwelt-Based Account of Didactic Transposition. Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, 6(1). https://www.inclusiveteaching.it/index.php/inclusiveteaching/article/view/550
