|
|
| Строка 37: |
Строка 37: |
|
| |
|
| // === Страницы === | | // === Страницы === |
| // P1 = Эсхатологический миф в текстах альбома \"\"Клубника со льдом или Любовь до гроба\"\" группы \"\"Крематорий\"\" [pageid=3965]
| | |
| // P2 = Проблема подхода к изучению поэмы Н.В. Гоголя \"\"Мертвые души\"\" в 9-м классе [pageid=4586]
| |
| // P3 = Природа зла в трагедии Гёте «Фауст» [pageid=5246]
| |
| // P4 = Литература как терапия: как читать тексты для самопознания и снятия стресса [pageid=6050]
| |
| // P5 = Детская литература: как привить ребёнку любовь к чтению? [pageid=6051]
| |
| // P6 = Комплексный анализ для ЕГЭ: от шаблонного сочинения к филологическому исследованию [pageid=6052]
| |
| // P7 = Фанфик: классификация, рейтинги, оформление. Создаём фанфик с нуля [pageid=6055]
| |
| // P8 = \"\"Война и мир\"\" Л.Н. Толстого: о народе для народа [pageid=6056]
| |
| // P9 = Мир драматургии А.А. Милна: ключи к пониманию [pageid=6058]
| |
| // P10 = От \"\"Семи самураев\"\" до \"\"Убить Билла\"\": кодекс бусидо в большом кино [pageid=6060]
| |
| // P11 = Искусство чтения: как понимать классическую литературу [pageid=6061]
| |
| // P12 = Психология повседневности в прозе Антона Чехова и Ги де Мопассана [pageid=6063]
| |
| // P13 = Пушкин и серебряный век русской литературы. [pageid=6068]
| |
| // P14 = С легкостью пера - пиши как классик! [pageid=6069]
| |
| // P15 = Медиаобразование в школе: от информации к осознанному выбору [pageid=6070]
| |
| // P16 = Психология и философия в \"\"Преступлении и наказании\"\" Ф.М.Достоевского [pageid=6073]
| |
| // P17 = Главное из школьной классики литературы: курс для 8-11 классов [pageid=6075]
| |
| // P18 = Диалог русской литературы с античностью [pageid=6077]
| |
| // P19 = Русская классика на театральной сцене [pageid=6079]
| |
| // P20 = Средства художественной выразительности в материалах ЕГЭ [pageid=6081]
| |
| // P21 = Краткая история русской литературы XVIII века [pageid=6094]
| |
| // P22 = Комизм по-чеховски [pageid=6313]
| |
| // P23 = «Собачье сердце» Владимира Бортко: ключ к аргументу в сочинении ЕГЭ по литературе [pageid=6389]
| |
| // P24 = Серебряный век русской литературы: поэзия, бунт и пророчество на пороге катастрофы [pageid=6395]
| |
| // P25 = Текст в диалоге с читателем: романное творчество Андрея Белого [pageid=6412]
| |
|
| |
|
| // Цвета групп авторов: | | // Цвета групп авторов: |
| Строка 71: |
Строка 47: |
| fontcolor="#444444", fontsize=14, width=0.34, height=0.34, | | fontcolor="#444444", fontsize=14, width=0.34, height=0.34, |
| margin="0.01,0.01", fixedsize=true]; | | margin="0.01,0.01", fixedsize=true]; |
| A1 [label="👤", fillcolor="#F2F2F2", tooltip="Мухлаев Даниил (ПОМ ЛПС-24)"];
| | |
| A2 [label="👤", fillcolor="#F2F2F2", tooltip="Ганина Мария (.default)"];
| |
| A3 [label="👤", fillcolor="#F2F2F2", tooltip="Бессмертный Игорь (ПОМ ЛПС-24)"];
| |
| A4 [label="👤", fillcolor="#F2F2F2", tooltip="Хачатрян (ИНФ-241)"];
| |
| A5 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Валерия Кошенко (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A6 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Ефремов Михаил (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A7 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Полина Баженова (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A8 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Ольга Дождева (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A9 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Климкина Полина (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A10 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Иванов Алексей (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A11 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Алина Борискина (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A12 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Олеся (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A13 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Котенков Андрей (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A14 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Анна Вертилецкая (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A15 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Чекарев Тимур (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A16 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Светлишина Софья (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A17 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Петров Николай (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A18 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Подгорнова Инесса (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A19 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Эскина Мария (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A20 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Семенова Вероника (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A21 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Куц София (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A22 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Камилла Порохня (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A23 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Кристина Пышкина (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A24 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Анна Кирпичинина (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A25 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Маякова Юлия (ЛПЦ-251м)"];
| |
| A26 [label="👤", fillcolor="#7A9E3B", tooltip="Гудкова Дарья (ЛПЦ-251м)"];
| |
|
| |
|
| node [shape=box, style=filled, fillcolor="#FFFFFF", color="#8A8A8A", | | node [shape=box, style=filled, fillcolor="#FFFFFF", color="#8A8A8A", |
| fontcolor="#444444", fontsize=14, width=0.34, height=0.34, | | fontcolor="#444444", fontsize=14, width=0.34, height=0.34, |
| margin="0.02,0.02", fixedsize=true]; | | margin="0.02,0.02", fixedsize=true]; |
| P1 [label="📄", tooltip="Эсхатологический миф в текстах альбома \"\"Клубника со льдом или Любовь до гроба\"\" группы \"\"Крематорий\"\""];
| | |
| P2 [label="📄", tooltip="Проблема подхода к изучению поэмы Н.В. Гоголя \"\"Мертвые души\"\" в 9-м классе"];
| |
| P3 [label="📄", tooltip="Природа зла в трагедии Гёте «Фауст»"];
| |
| P4 [label="📄", tooltip="Литература как терапия: как читать тексты для самопознания и снятия стресса"];
| |
| P5 [label="📄", tooltip="Детская литература: как привить ребёнку любовь к чтению?"];
| |
| P6 [label="📄", tooltip="Комплексный анализ для ЕГЭ: от шаблонного сочинения к филологическому исследованию"];
| |
| P7 [label="📄", tooltip="Фанфик: классификация, рейтинги, оформление. Создаём фанфик с нуля"];
| |
| P8 [label="📄", tooltip="\"\"Война и мир\"\" Л.Н. Толстого: о народе для народа"];
| |
| P9 [label="📄", tooltip="Мир драматургии А.А. Милна: ключи к пониманию"];
| |
| P10 [label="📄", tooltip="От \"\"Семи самураев\"\" до \"\"Убить Билла\"\": кодекс бусидо в большом кино"];
| |
| P11 [label="📄", tooltip="Искусство чтения: как понимать классическую литературу"];
| |
| P12 [label="📄", tooltip="Психология повседневности в прозе Антона Чехова и Ги де Мопассана"];
| |
| P13 [label="📄", tooltip="Пушкин и серебряный век русской литературы."];
| |
| P14 [label="📄", tooltip="С легкостью пера - пиши как классик!"];
| |
| P15 [label="📄", tooltip="Медиаобразование в школе: от информации к осознанному выбору"];
| |
| P16 [label="📄", tooltip="Психология и философия в \"\"Преступлении и наказании\"\" Ф.М.Достоевского"];
| |
| P17 [label="📄", tooltip="Главное из школьной классики литературы: курс для 8-11 классов"];
| |
| P18 [label="📄", tooltip="Диалог русской литературы с античностью"];
| |
| P19 [label="📄", tooltip="Русская классика на театральной сцене"];
| |
| P20 [label="📄", tooltip="Средства художественной выразительности в материалах ЕГЭ"];
| |
| P21 [label="📄", tooltip="Краткая история русской литературы XVIII века"];
| |
| P22 [label="📄", tooltip="Комизм по-чеховски"];
| |
| P23 [label="📄", tooltip="«Собачье сердце» Владимира Бортко: ключ к аргументу в сочинении ЕГЭ по литературе"];
| |
| P24 [label="📄", tooltip="Серебряный век русской литературы: поэзия, бунт и пророчество на пороге катастрофы"];
| |
| P25 [label="📄", tooltip="Текст в диалоге с читателем: романное творчество Андрея Белого"];
| |
| | |
| // Рёбра автор → страница | | // Рёбра автор → страница |
| A1 -> P1; | | A1 -> P1; |
