Система показателей социально-экономической статистики: различия между версиями
Материал из Поле цифровой дидактики
Patarakin (обсуждение | вклад) |
Patarakin (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
Отражает численность трудоспособного населения, уровень занятости и безработицы, что важно для оценки будущих преподавательских кадров. | Отражает численность трудоспособного населения, уровень занятости и безработицы, что важно для оценки будущих преподавательских кадров. | ||
Показатели: | ; Показатели: | ||
* Уровень занятости: | * Уровень занятости: | ||
* Уровень безработицы: | * Уровень безработицы: | ||
=== Статистика использования рабочего времени === | |||
Изучает продолжительность рабочего времени, нормы и переработки, что актуально для преподавателей и студентов. | Изучает продолжительность рабочего времени, нормы и переработки, что актуально для преподавателей и студентов. | ||
Показатели: | ; Показатели: | ||
* Средняя фактическая рабочая неделя: <math>H = \frac{\sum h_i}{n}</math>, где <math>h_i</math> — часы каждого работника, <math>n</math> — число работников. | |||
* Доля ненормированного времени: % переработок. | |||
==== Статистика производительности труда ==== | |||
Измеряет выпуск продукции на единицу труда. В образовании — количество выпускников или учебных часов на одного преподавателя. | Измеряет выпуск продукции на единицу труда. В образовании — количество выпускников или учебных часов на одного преподавателя. | ||
Показатель: | Показатель: | ||
- Производительность: <math>LP = \frac{Q}{L}</math>, где <math>Q</math> — количество обученных студентов, <math>L</math> — число преподавателей. | - Производительность: <math>LP = \frac{Q}{L}</math>, где <math>Q</math> — количество обученных студентов, <math>L</math> — число преподавателей. | ||
Версия от 23:58, 10 октября 2025
| Описание | Система показателей социально-экономической статистики представляет совокупность ключевых индикаторов, отражающих состояние общества и экономики. В образовательной сфере они помогают оценивать демографические, трудовые и производительные аспекты, влияющие на качество и доступность образования. |
|---|---|
| Область знаний | Социология, Экономика, Статистика |
| Авторы | |
| Поясняющее видео | |
| Близкие понятия | |
| Среды и средства для освоения понятия |
Система показателей социально-экономической статистики
Статистика населения
Описывает численность, возрастно-половую структуру, динамику роста и миграцию. В образовании важно корректно планировать контингент студентов.
Ключевые показатели:
- Численность населения: [math]\displaystyle{ N_t }[/math]
- Коэффициент естественного движения: [math]\displaystyle{ r = \frac{(b - d)}{N} \times 1000 }[/math], где [math]\displaystyle{ b }[/math] — число рождений, [math]\displaystyle{ d }[/math] — число смертей, [math]\displaystyle{ N }[/math] — средняя численность населения.
- Миграционный прирост: [math]\displaystyle{ m = \frac{I - O}{N} \times 1000 }[/math], где [math]\displaystyle{ I }[/math] — прибывшие, [math]\displaystyle{ O }[/math] — выбывшие.
Статистика трудовых ресурсов и занятость населения
Отражает численность трудоспособного населения, уровень занятости и безработицы, что важно для оценки будущих преподавательских кадров.
- Показатели
- Уровень занятости:
- Уровень безработицы:
Статистика использования рабочего времени
Изучает продолжительность рабочего времени, нормы и переработки, что актуально для преподавателей и студентов.
- Показатели
- Средняя фактическая рабочая неделя: [math]\displaystyle{ H = \frac{\sum h_i}{n} }[/math], где [math]\displaystyle{ h_i }[/math] — часы каждого работника, [math]\displaystyle{ n }[/math] — число работников.
- Доля ненормированного времени: % переработок.
Статистика производительности труда
Измеряет выпуск продукции на единицу труда. В образовании — количество выпускников или учебных часов на одного преподавателя.
Показатель: - Производительность: [math]\displaystyle{ LP = \frac{Q}{L} }[/math], где [math]\displaystyle{ Q }[/math] — количество обученных студентов, [math]\displaystyle{ L }[/math] — число преподавателей.
