Рамки цифровой зрелости школы: различия между версиями
Материал из Поле цифровой дидактики
Евгения (обсуждение | вклад) Нет описания правки |
Евгения (обсуждение | вклад) Нет описания правки |
||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей. | В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей. | ||
}} | }} | ||
Фреймворки: | |||
{| class="wikitable" | |||
|- | |||
! Компонент !! Описание | |||
|- | |||
| Низкая вовлеченность родителей и установка на контроль || школьная система главный источник информации, а родители принимают решение на основании традиционных тенденций подготовки | |||
|- | |||
| Низкая вовлеченность родителей и установка на свободу || процесс принятия решения о выборе организации дополнительного образования может инициироваться ребенком или по рекомендации преподавателей | |||
|- | |||
| Высокая вовлеченность и установка на контроль || где главным критерием выбора является потенциальная высокая продуктивность занятий, а все другие характеристики учебной организации рассматриваются только в контексте результативности и активно изучаются в сравнении с конкурирующими заведениями | |||
|- | |||
| Высокая вовлеченность и установка на свободу || в этом случае родителям важно совпадение условий предоставления дополнительных образовательных услуг с требованиями, которые предъявляются к организации | |||
|} | |||
Версия от 17:52, 2 июля 2025
| Описание | Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей. |
|---|---|
| Область знаний | |
| Область использования (ISTE) | |
| Возрастная категория |
|
| Поясняющее видео | |
| Близкие рецепту понятия | |
| Среды и средства для приготовления рецепта: |
Фреймворки:
| Компонент | Описание |
|---|---|
| Низкая вовлеченность родителей и установка на контроль | школьная система главный источник информации, а родители принимают решение на основании традиционных тенденций подготовки |
| Низкая вовлеченность родителей и установка на свободу | процесс принятия решения о выборе организации дополнительного образования может инициироваться ребенком или по рекомендации преподавателей |
| Высокая вовлеченность и установка на контроль | где главным критерием выбора является потенциальная высокая продуктивность занятий, а все другие характеристики учебной организации рассматриваются только в контексте результативности и активно изучаются в сравнении с конкурирующими заведениями |
| Высокая вовлеченность и установка на свободу | в этом случае родителям важно совпадение условий предоставления дополнительных образовательных услуг с требованиями, которые предъявляются к организации |
