Участник:Evgeniia Petrova: различия между версиями
Нет описания правки |
Нет описания правки |
||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
"Смирнова Татьяна" -> "Фёдорова Анна" [label = «внеурочная деятельность»]; | "Смирнова Татьяна" -> "Фёдорова Анна" [label = «внеурочная деятельность»]; | ||
} | } | ||
</graphviz> | </graphviz> | ||
Основные темы взаимодействия | Основные темы взаимодействия | ||
Версия от 08:23, 3 июня 2025
Diagrams error (with dot command): Error: /tmp/diagrams_in682c80bdc840.dot: syntax error in line 17 near ']'
Основные темы взаимодействия
Из графа видно, что заместители чаще всего обсуждают:
Методику преподавания (базовый обмен опытом).
Работу с одарёнными детьми (акцент на углублённое обучение).
Инклюзивное образование (включение детей с особыми потребностями).
Психолого-педагогическое сопровождение (ключевая тема для таких классов).
Профориентацию (подготовка к педагогическим профессиям).
Подготовку к олимпиадам (развитие академических способностей).
Внеурочную деятельность (дополнительные занятия).
3. Наиболее активные участники "Петров Сергей" и "Сидорова Елена" связаны с несколькими коллегами, что может указывать на их координирующую роль.
"Кузнецова Ольга" и "Васильев Андрей" взаимодействуют по психолого-педагогическому сопровождению — ключевой теме для профильных классов.
4. Возможные улучшения Если добавить обратные связи (например, ответные консультации), граф станет более детализированным.
Можно выделить группы по направлениям (например, кластеризовать по темам: методика, инклюзия, профориентация).
Вывод Граф показывает сетевую структуру взаимодействия между заместителями, где основное внимание уделяется психолого-педагогическому профилю. Наиболее активные участники формируют центры обмена опытом, а темы рёбер отражают ключевые аспекты работы таких классов.
