Креолизованный текст на уроке литературы как способ повышения читательской грамотности в 8-9 классах: различия между версиями
Нет описания правки |
Нет описания правки |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
===Читательская грамотность в современной школе=== | ===Читательская грамотность в современной школе=== | ||
Формирование навыков читательской грамотности является неотъемлемой частью освоения учебной программы основного образования по литературе. Согласно обновленному [https://fgos.ru/ федеральному государственному образовательному стандарту]</span> обучающиеся должны овладеть такими '''читательскими умениями''', как: | Формирование навыков читательской грамотности является неотъемлемой частью освоения учебной программы основного образования по литературе. Согласно обновленному [https://fgos.ru/ федеральному государственному образовательному стандарту]</span> обучающиеся должны овладеть такими '''читательскими умениями''', как: | ||
** выявление дефицита информационных данных, | |||
** решение учебных задач при работе с разными типами текстов, | |||
** оценка надёжности представленной информации по критериям; | |||
** анализ, систематизация, интерпретация литературной (и любой другой) информации и различных форм представления. | |||
Значимость достижения перечисленных результатов представляется актуальной в связи с использованием креолизованных текстов на уроках литературы. Такие тексты преподносят материал с помощью различных средств, <span style="color:#228B22>'''включая графики, иллюстрации, схемы, ссылки.'''</span> Это требует от читателя готовности осмыслить представленную информацию, оценить её надёжность и целесообразность подобранных компонентов текста. Кроме того, обучающимся необходимо грамотно интерпретировать содержание предложенного для анализа текста,что доказывает ''необходимость привлечения креолизованных текстов при изучении художественных произведений в школе''. | Значимость достижения перечисленных результатов представляется актуальной в связи с использованием креолизованных текстов на уроках литературы. Такие тексты преподносят материал с помощью различных средств, <span style="color:#228B22>'''включая графики, иллюстрации, схемы, ссылки.'''</span> Это требует от читателя готовности осмыслить представленную информацию, оценить её надёжность и целесообразность подобранных компонентов текста. Кроме того, обучающимся необходимо грамотно интерпретировать содержание предложенного для анализа текста,что доказывает ''необходимость привлечения креолизованных текстов при изучении художественных произведений в школе''. | ||
Версия от 20:55, 20 декабря 2024
Читательская грамотность в современной школе
Формирование навыков читательской грамотности является неотъемлемой частью освоения учебной программы основного образования по литературе. Согласно обновленному федеральному государственному образовательному стандарту обучающиеся должны овладеть такими читательскими умениями, как:
- выявление дефицита информационных данных,
- решение учебных задач при работе с разными типами текстов,
- оценка надёжности представленной информации по критериям;
- анализ, систематизация, интерпретация литературной (и любой другой) информации и различных форм представления.
Значимость достижения перечисленных результатов представляется актуальной в связи с использованием креолизованных текстов на уроках литературы. Такие тексты преподносят материал с помощью различных средств, включая графики, иллюстрации, схемы, ссылки. Это требует от читателя готовности осмыслить представленную информацию, оценить её надёжность и целесообразность подобранных компонентов текста. Кроме того, обучающимся необходимо грамотно интерпретировать содержание предложенного для анализа текста,что доказывает необходимость привлечения креолизованных текстов при изучении художественных произведений в школе.
Автор Елизавета Михайлова
