Сценарий: различия между версиями
Материал из Поле цифровой дидактики
Patarakin (обсуждение | вклад) Новая страница: «{{Понятие |Description=Сценарии — это последовательность действий, которые осуществляются людьми в стереотипных ситуациях. |Field_of_knowledge=Педагогика, Психология |Inventor=Шенк, Абельсон |similar_concepts=сценарий урока }} Изначально теория сценариев разрабатывалась как на...» |
Patarakin (обсуждение | вклад) Нет описания правки |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
{{Понятие | {{Понятие | ||
|Description=Сценарии — это последовательность действий, которые осуществляются людьми в стереотипных ситуациях. | |Description=Сценарии — это последовательность действий, которые осуществляются людьми в стереотипных ситуациях. Сценарий (итал. scenario, от лат. scena, scaena — сцена), предметно-изобразительная и композиционная основа сценического представления или фильма в кратком суммирующем изложении либо в тщательной детализации. Детальный план, сюжетная схема пьесы, оперы, балета, фильма или другого действия с множеством участников. Театральный сценарий — изложение событий и действий, свершающихся по ходу действия в спектакле. Кинематографический сценарий — литературно-драматическое произведение, написанное как основа для постановки кино- или телефильма. Последовательность действий — это буквально все ходы партии, которые должны сыграть участники этой игры. | ||
|Field_of_knowledge=Педагогика, Психология | |Field_of_knowledge=Педагогика, Психология | ||
|Inventor=Шенк, Абельсон | |Inventor=Шенк, Абельсон | ||
|similar_concepts=сценарий урока | |similar_concepts=сценарий урока, сценарий учебной деятельности | ||
|Environment=Mermaid | |||
}} | }} | ||
Первоначально термин использовался применительно к миру театра, однако позднее сценарий (скрипт) как подробный план и схему начинают использовать для описания различных видов деятельности: | |||
* сценарии рабочей деятельности; | |||
* сценарий компьютерной программы; | |||
* психологический сценарий в психологии детско-родительских отношений. | |||
Наиболее широкое практическое использование сценарии получили в сфере стратегического планирования и прогнозирования. Ключевое значение для развития этого направления имели работы Г. Кана. Кан использовал сценарии как инструмент анализа, описания, социальной и политической оценки. Примеры использования сценарного анализа для прогнозирования и планирования деятельности корпораций были описаны в работах П. Вака. | |||
Ч. Либдиттер использует сценарий для анализа множества отношений, которые существуют в современном обществе. | |||
Изначально теория сценариев разрабатывалась как направление когнитивной психологии. В этой последовательности действий используется принцип каузальной связи, т. е. результатом каждого действия являются условия, при которых может произойти следующее действие. Р. Шенк и Р. Абельсон привели существенные эмпирические доказательства в пользу существования таких знаниевых структур. | Изначально теория сценариев разрабатывалась как направление когнитивной психологии. В этой последовательности действий используется принцип каузальной связи, т. е. результатом каждого действия являются условия, при которых может произойти следующее действие. Р. Шенк и Р. Абельсон привели существенные эмпирические доказательства в пользу существования таких знаниевых структур. | ||
Текущая версия от 10:23, 24 апреля 2024
| Описание | Сценарии — это последовательность действий, которые осуществляются людьми в стереотипных ситуациях. Сценарий (итал. scenario, от лат. scena, scaena — сцена), предметно-изобразительная и композиционная основа сценического представления или фильма в кратком суммирующем изложении либо в тщательной детализации. Детальный план, сюжетная схема пьесы, оперы, балета, фильма или другого действия с множеством участников. Театральный сценарий — изложение событий и действий, свершающихся по ходу действия в спектакле. Кинематографический сценарий — литературно-драматическое произведение, написанное как основа для постановки кино- или телефильма. Последовательность действий — это буквально все ходы партии, которые должны сыграть участники этой игры. |
|---|---|
| Область знаний | Педагогика, Психология |
| Авторы | Шенк, Абельсон |
| Поясняющее видео | |
| Близкие понятия | Сценарий урока, Сценарий учебной деятельности |
| Среды и средства для освоения понятия | Mermaid |
Первоначально термин использовался применительно к миру театра, однако позднее сценарий (скрипт) как подробный план и схему начинают использовать для описания различных видов деятельности:
- сценарии рабочей деятельности;
- сценарий компьютерной программы;
- психологический сценарий в психологии детско-родительских отношений.
Наиболее широкое практическое использование сценарии получили в сфере стратегического планирования и прогнозирования. Ключевое значение для развития этого направления имели работы Г. Кана. Кан использовал сценарии как инструмент анализа, описания, социальной и политической оценки. Примеры использования сценарного анализа для прогнозирования и планирования деятельности корпораций были описаны в работах П. Вака.
Ч. Либдиттер использует сценарий для анализа множества отношений, которые существуют в современном обществе.
Изначально теория сценариев разрабатывалась как направление когнитивной психологии. В этой последовательности действий используется принцип каузальной связи, т. е. результатом каждого действия являются условия, при которых может произойти следующее действие. Р. Шенк и Р. Абельсон привели существенные эмпирические доказательства в пользу существования таких знаниевых структур.
