Статистическое сравнение Хадижа: различия между версиями
Материал из Поле цифровой дидактики
Нет описания правки |
|||
| (не показаны 4 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 94: | Строка 94: | ||
}} | }} | ||
== 7. Гистограмма числовых характеристик трёх текстов == | |||
== 7. | === 7.1 Число слов === | ||
{{#invoke:Chart | bar chart | {{#invoke:Chart | bar chart | ||
| height = 300 | | height = 300 | width = 500 | stack = 0 | ||
| width = 500 | | group 1 = 134 : 2590 : 144 | ||
| stack = 0 | | colors = #339966 | group names = Слова | units suffix = слов | ||
| group 1 = | | x legends = Sorting Things Out : On memory : Literacy and Education | ||
| colors = #339966 | |||
| group names = Слова | |||
| units suffix = слов | |||
| x legends = Sorting : On memory : | |||
}} | }} | ||
=== 7.2 Число символов === | |||
{{#invoke:Chart | bar chart | |||
| height = 300 | width = 500 | stack = 0 | |||
| group 1 = 1988 : 35803 : 1001 | |||
| colors = #3366CC | group names = Символы | units suffix = символов | |||
| x legends = Sorting Things Out : On memory : Literacy and Education | |||
}} | |||
---- | |||
[[Категория:CompLing Works]] | |||
Текущая версия от 12:59, 27 мая 2026
Обзор модулей LuaLearning на примере трёх текстов
На этой странице тестируются модули из категории Категория:LuaLearning на материале трёх страниц:
1. Агрегация данных (Модуль:Aggregator Clear)
| Страница | Слов | Символов | Ссылок | Заголовков |
|---|---|---|---|---|
| Sorting Things Out | 134 | 1988 | 3 | 0 |
| On memory | 2590 | 35803 | 10 | 0 |
| Literacy and Education | 144 | 1001 | 2 | 0 |
2. Статистика по числу слов (Модуль:Statistics)
Сравнение трёх текстов по количеству слов:
| Показатель | Значение |
|---|---|
| Количество (N) | 3 |
| Среднее | 956.00 |
| Медиана | 144.00 |
| Дисперсия | 2002492.00 |
| Стандартное отклонение | 1415.09 |
| Минимум | 134.00 |
| Максимум | 2590.00 |
3. Цветной алфавит
Пример работы модуля ColorAlphabet:
- LuaLearning- LuaLearning
- I like coding- I like coding
С кириллицей не работает.
Пример работы модуля ColorAlphabet/Asadova:
- LuaLearning - LuaLearning
- I like coding - I like coding
- Привет - Привет
Модуль ColorAlphabet/Asadova работает с кириллицей. Цель: выделять согласные буквы синим цветом, а гласные - красным.
4. Простые вычисления (Модуль:Math)
- Сумма 1500 + 3200 = 4700
- Сумма 1500 + 3200 + 2700 = 7400
- Среднее (1500, 3200, 2700) = 2466.6666666667
- Максимум (1500, 3200, 2700) = 3200
- Минимум (1500, 3200, 2700) = 1500
- Медиана (1500, 3200, 2700) = 2700
- 17 ÷ 5 = остаток 2 (mod)
- π = 3,14159 ≈ 3.14 (округлили до сотых)
- 2,5678 ≈ 2.568 (округлили до тысячных)
5. Генератор прогноза погоды (Модуль:SimpleGenerator/Weather)
Модуль каждый раз создаёт случайное высказывание о погоде, обновляется при каждом сохранении страницы.
Прогноз погоды сегодня: после дождя пахнет свежестью и мокрой землёй. закат окрашивает небо в оранжевые и розовые тона. 🌤️
6. Семантические запросы (#ask)
Страницы с описаниями, авторами и годами
| Страница | Description | Author | Year |
|---|---|---|---|
| Literacy and Education | Literacy and Education tells the story of how literacy—starting in the early 1980s—came to be seen not as a mental phenomenon, but as a social and cultural one. In this accessible introductory volume, acclaimed scholar James Paul Gee shows readers how literacy "left the mind and wandered out into the world." He traces the ways a sociocultural view of literacy melded with a social view of the mind and speaks to learning in and out of school in new and powerful ways. Gee concludes by showing how the very idea of "literacy" has broadened into new literacies with words, signs, and deeds in contexts enhanced, augmented, and transformed by new technologies. | Gee | 2014 |
| On memory | On Memory (Electronic or Otherwise) - Leonardo The MIT Press Volume 23, Number 4, Autumn 1990 Наша практика обращения с электронной памятью подводит нас к признанию того факта, что память является не вещью, а процессом, хотя этот процесс и предполагает наличие тела человека или компьютера, внутри которого он должен происходить. Эта практика приводит нас к тому, что внутри нас нет никакого твердого ядра, которое бы руководило этим процессом и которое мы могли бы называть нашей "душой", нашим "духом" или даже нашим "эго". Практика показывает нам, что процесс извлечения, хранения и передачи информации протекает через нас и включает не только существующее и прошлое общество, но и фактически все, что мы называем словом "мир". Это приводит нас к пониманию того, что мы только узлы во всеобщей сети текущей информации, что эти узлы получают, перерабатывают и передают информацию, и что они полное ничто если взаимосвязи будут разорваны. Фактически, практика наших отношений с носителями электронной памяти требует от нас признать, что то, что мы называем "Я" это - только узел взаимосвязей и отношений, который при тщательном рассмотрении даже не содержит крючка, к которому эти отношения могут быть прицеплены | Leonardo | 1990 |
| Sorting Things Out | Книга Джеффри С. Боукера и Сьюзан Ли Стар исследует роль классификаций и стандартов в формировании современного мира. Авторы анализируют различные системы классификации, такие как Международная классификация болезней, классификация рас в Южной Африке во время апартеида и классификация вирусов. Основное внимание уделяется тому, как категории формируют человеческое взаимодействие, а также тому, как многие из этих категорий остаются невидимыми. Боукер и Стар подчеркивают, что стандарты и классификации не только упрощают информацию, но и создают моральные и политические последствия, поскольку они могут давать преимущество одним группам людей в ущерб другим. Книга также рассматривает классификацию как часть построенной информационной среды, аналогично тому, как историк изучает разрешения на строительство и зонирование для понимания истории города. | Geoffrey C. Bowker Susan Leigh Star | 1999 |
Книги по годам (сортировка)
| Название | Author | Year |
|---|---|---|
| On memory | Leonardo | 1990 |
| Sorting Things Out | Geoffrey C. Bowker Susan Leigh Star | 1999 |
| Literacy and Education | Gee | 2014 |
7. Гистограмма числовых характеристик трёх текстов
7.1 Число слов
500
1000
1500
2000
2500
3000
Sorting Things Out
On memory
Literacy and Education
7.2 Число символов
10 000
20 000
30 000
40 000
Sorting Things Out
On memory
Literacy and Education
