Аргументация речи.: различия между версиями
Новая страница: «{{Понятие |Description=Аргументация речи Аргументация — это логико‑речевой механизм убеждения: оратор выдвигает тезис (позицию) и подкрепляет его аргументами (доводами), чтобы позиция была принята аудиторией. В книге И. Родченко «Хозяин слова» модель «тез...» |
Нет описания правки |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
{{Понятие | {{Понятие | ||
|Description=Аргументация речи | |Description=Аргументация речи | ||
Аргументация — это логико‑речевой механизм убеждения: оратор выдвигает тезис (позицию) и подкрепляет его аргументами (доводами), чтобы позиция была принята аудиторией. | '''Аргументация''' — это логико‑речевой механизм убеждения: оратор выдвигает тезис (позицию) и подкрепляет его аргументами (доводами), чтобы позиция была принята аудиторией. | ||
В книге И. Родченко «Хозяин слова» модель «тезис и аргумент» описана как самая “жизненная”: мы постоянно пытаемся кого‑то в чём‑то убедить. Родченко прямо противопоставляет цивилизованное убеждение через доказательства двум нецивилизованным способам — давлению силой и подавлению авторитетом; нормальный путь — дать аудитории доказательства (факты, примеры, рассуждения). | В книге И. Родченко «Хозяин слова» модель «тезис и аргумент» описана как самая “жизненная”: мы постоянно пытаемся кого‑то в чём‑то убедить. Родченко прямо противопоставляет цивилизованное убеждение через доказательства двум нецивилизованным способам — давлению силой и подавлению авторитетом; нормальный путь — дать аудитории доказательства (факты, примеры, рассуждения). | ||
1) Структура аргументации (ядро) | |||
'''1) Структура аргументации (ядро)''' | |||
1. Тезис — что именно я хочу, чтобы аудитория признала/сделала. | 1. Тезис — что именно я хочу, чтобы аудитория признала/сделала. | ||
2. Аргументы — почему тезис верен (доводы). Родченко фиксирует полезное правило: аргументы отвечают на вопрос «почему?». | 2. Аргументы — почему тезис верен (доводы). Родченко фиксирует полезное правило: аргументы отвечают на вопрос «почему?». | ||
3. Поддержка аргументов — факты, примеры, статистика, наблюдения, сравнения, мини‑истории, ссылки на источники и т. п. (то, чем довод «держится»). | 3. Поддержка аргументов — факты, примеры, статистика, наблюдения, сравнения, мини‑истории, ссылки на источники и т. п. (то, чем довод «держится»). | ||
2) Как располагать аргументы с учётом аудитории | '''2) Как располагать аргументы с учётом аудитории''' | ||
У Родченко есть практическая развилка: | У Родченко есть практическая развилка: | ||
· Дружелюбная аудитория: чаще уместно сначала тезис, затем аргументы. | · Дружелюбная аудитория: чаще уместно сначала тезис, затем аргументы. | ||
· Критически настроенная аудитория: лучше не начинать с «ударного» тезиса, а пойти от примера/доказательства и постепенно привести к тезису. | · Критически настроенная аудитория: лучше не начинать с «ударного» тезиса, а пойти от примера/доказательства и постепенно привести к тезису. | ||
Это важно для экзамена: аргументация — не только “что сказать”, но и как выстроить ход убеждения. | Это важно для экзамена: аргументация — не только “что сказать”, но и как выстроить ход убеждения. | ||
3) Признаки “сильного” аргумента у Родченко | '''3) Признаки “сильного” аргумента у Родченко''' | ||
Родченко даёт прикладные критерии силы довода: аргумент работает, когда он | Родченко даёт прикладные критерии силы довода: аргумент работает, когда он | ||
· опирается на факты, понятные и известные слушателям, | · опирается на факты, понятные и известные слушателям, | ||
· не противоречит ценностям аудитории, | · не противоречит ценностям аудитории, | ||
· аудитории выгодно/приемлемо его принять. | · аудитории выгодно/приемлемо его принять. | ||
4) Типовые ошибки в аргументации | '''4) Типовые ошибки в аргументации''' | ||
Родченко перечисляет классический набор ошибок модели «тезис и аргумент»: | Родченко перечисляет классический набор ошибок модели «тезис и аргумент»: | ||
· тезис сформулирован невнятно (оратор сам не понимает, что доказывает), | · тезис сформулирован невнятно (оратор сам не понимает, что доказывает), | ||
| Строка 23: | Строка 24: | ||
· уход от тезиса (начали одно, закончили другим), | · уход от тезиса (начали одно, закончили другим), | ||
· слабые аргументы (не “цепляют” аудиторию по знаниям/ценностям/выгоде). | · слабые аргументы (не “цепляют” аудиторию по знаниям/ценностям/выгоде). | ||
Важно: сам Родченко подчёркивает, что не разворачивает теорию аргументации подробно и отсылает к специализированной литературе (о споре/убеждении). | '''Важно:''' сам Родченко подчёркивает, что не разворачивает теорию аргументации подробно и отсылает к специализированной литературе (о споре/убеждении). | ||
5) Аргументация как часть композиции речи | 5) Аргументация как часть композиции речи | ||
В «Хозяине слова» аргументация встроена в более общий блок композиции речи: помимо модели «тезис и аргумент», выделяются и другие логические схемы построения материала — «проблема и решение», «причина и следствие», «целое и части», «сравнение» и др. | В «Хозяине слова» аргументация встроена в более общий блок композиции речи: помимо модели «тезис и аргумент», выделяются и другие логические схемы построения материала — «проблема и решение», «причина и следствие», «целое и части», «сравнение» и др. | ||
Аргументация “живет” внутри композиции, а не отдельно от неё. | Аргументация “живет” внутри композиции, а не отдельно от неё. | ||
}} | }} | ||
Текущая версия от 16:57, 27 января 2026
| Описание | Аргументация речи
Аргументация — это логико‑речевой механизм убеждения: оратор выдвигает тезис (позицию) и подкрепляет его аргументами (доводами), чтобы позиция была принята аудиторией. В книге И. Родченко «Хозяин слова» модель «тезис и аргумент» описана как самая “жизненная”: мы постоянно пытаемся кого‑то в чём‑то убедить. Родченко прямо противопоставляет цивилизованное убеждение через доказательства двум нецивилизованным способам — давлению силой и подавлению авторитетом; нормальный путь — дать аудитории доказательства (факты, примеры, рассуждения). 1) Структура аргументации (ядро) 1. Тезис — что именно я хочу, чтобы аудитория признала/сделала. 2. Аргументы — почему тезис верен (доводы). Родченко фиксирует полезное правило: аргументы отвечают на вопрос «почему?». 3. Поддержка аргументов — факты, примеры, статистика, наблюдения, сравнения, мини‑истории, ссылки на источники и т. п. (то, чем довод «держится»). 2) Как располагать аргументы с учётом аудитории У Родченко есть практическая развилка: · Дружелюбная аудитория: чаще уместно сначала тезис, затем аргументы. · Критически настроенная аудитория: лучше не начинать с «ударного» тезиса, а пойти от примера/доказательства и постепенно привести к тезису. Это важно для экзамена: аргументация — не только “что сказать”, но и как выстроить ход убеждения. 3) Признаки “сильного” аргумента у Родченко Родченко даёт прикладные критерии силы довода: аргумент работает, когда он · опирается на факты, понятные и известные слушателям, · не противоречит ценностям аудитории, · аудитории выгодно/приемлемо его принять. 4) Типовые ошибки в аргументации Родченко перечисляет классический набор ошибок модели «тезис и аргумент»: · тезис сформулирован невнятно (оратор сам не понимает, что доказывает), · нет аргументов (вместо доказательства — повтор тезиса разными словами), · уход от тезиса (начали одно, закончили другим), · слабые аргументы (не “цепляют” аудиторию по знаниям/ценностям/выгоде). Важно: сам Родченко подчёркивает, что не разворачивает теорию аргументации подробно и отсылает к специализированной литературе (о споре/убеждении). 5) Аргументация как часть композиции речи В «Хозяине слова» аргументация встроена в более общий блок композиции речи: помимо модели «тезис и аргумент», выделяются и другие логические схемы построения материала — «проблема и решение», «причина и следствие», «целое и части», «сравнение» и др. Аргументация “живет” внутри композиции, а не отдельно от неё. |
|---|---|
| Область знаний | |
| Авторы | |
| Поясняющее видео | |
| Близкие понятия | |
| Среды и средства для освоения понятия |
