Определять пути максимально эффективного использования личностно-ориентированного подхода к обучению: различия между версиями
Материал из Поле цифровой дидактики
Patarakin (обсуждение | вклад) Нет описания правки |
Patarakin (обсуждение | вклад) Нет описания правки |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
{{Competence | {{Competence | ||
|Type of Literacy=Digital | |Description=Определять пути максимально эффективного использования личностно-ориентированного подхода к обучению, основанному на сотрудничестве, для освоения учащимися многопредметной образовательной программы. | ||
|Type of Literacy=Digital | |||
|Возрастная категория=15 | |Возрастная категория=15 | ||
|FieldActivity=Global Collaborator | |FieldActivity=Global Collaborator | ||
Текущая версия от 10:18, 18 апреля 2024
| Описание компетенции | Определять пути максимально эффективного использования личностно-ориентированного подхода к обучению, основанному на сотрудничестве, для освоения учащимися многопредметной образовательной программы. |
|---|---|
| Type of Literacy | Digital |
| Возрастная категория | 15 |
| FieldActivity | Global Collaborator |
| KSP | Practice |
| Источник | UNESCO |
| Language_Ru_Eng | Russian |
| Год публикации | |
| Среды и средства для формирования |
Определять пути максимально эффективного использования личностно-ориентированного подхода к обучению, основанному на сотрудничестве, для освоения учащимися многопредметной образовательной программы.
