Выбор тематики ВКР (ППТРК): различия между версиями
Материал из Поле цифровой дидактики
Patarakin (обсуждение | вклад) Метка: отменено |
Patarakin (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 14 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
для [[:Категория:ППТРК-261М|ППТРК-261М]] | |||
== Преподаватели и темы их интересов | == Преподаватели и темы их интересов == | ||
=== Аверина Мария Александровна === | === Аверина Мария Александровна === | ||
#Речевое воздействие в массовой коммуникации | #Речевое воздействие в массовой коммуникации | ||
#Текстовый символизм | #[[Текстовый символизм]] | ||
#Образ литературного героя в как средство воспитания молодежи | #Образ литературного героя в как средство воспитания молодежи | ||
=== Вашунина Ирина Владимировна === | === Вашунина Ирина Владимировна === | ||
#Иллюстрированный текст | # Иллюстрированный текст - [[Креолизованный текст]] | ||
#Публичные речи - алгоритм проверки речи на соответствие содержания поставленной цели | #Публичные речи - алгоритм проверки речи на соответствие содержания поставленной цели | ||
#Публичные речи - алгоритмы создания публичных речей | #Публичные речи - алгоритмы создания публичных речей | ||
| Строка 30: | Строка 31: | ||
=== Михайлова Светлана Владиславовна === | === Михайлова Светлана Владиславовна === | ||
#Гендерные исследования в коммуникации | #Гендерные исследования в [[коммуникация|коммуникации]] | ||
#Этнокультурные детерминанты коммуникации | #Этнокультурные детерминанты коммуникации | ||
#Семейное образование | #Семейное образование | ||
#Образовательная урбанистика | #Образовательная урбанистика, [[Проксемика класса]] | ||
#Основы научной коммуникации в деятельности учителя | #Основы научной коммуникации в деятельности учителя | ||
#Цифровые технологии в образовании | #Цифровые технологии в образовании | ||
| Строка 43: | Строка 44: | ||
#Психолингвистика речевой деятельности, порождения и понимания речи | #Психолингвистика речевой деятельности, порождения и понимания речи | ||
#Педагогическое общение и коммуникативная компетентность педагога | #Педагогическое общение и коммуникативная компетентность педагога | ||
#Деструктивная и конфликтогенная речевая коммуникация, буллинг | #Деструктивная и конфликтогенная речевая коммуникация, [[буллинг]] | ||
#Психологическая безопасность образовательной среды и медиация | #Психологическая безопасность образовательной среды и [[медиация]] | ||
#Организационная психология образования, управление и педагогический коллектив | #Организационная психология образования, управление и педагогический коллектив | ||
#Профессиональное самоопределение, профориентация и профессиональное воспитание | #Профессиональное самоопределение, профориентация и профессиональное воспитание | ||
#Поликультурная, этнокультурная и инклюзивная профессиональная коммуникация | #Поликультурная, этнокультурная и инклюзивная профессиональная коммуникация | ||
#Учебный текст, образовательные медиатехнологии и дидактика | #Учебный текст, образовательные медиатехнологии и [[дидактика]] | ||
=== Патаракин Евгений Дмитриевич === | === [[Участник:Patarakin|Патаракин Евгений Дмитриевич]] === | ||
#[[Вычислительное мышление]] | #[[Вычислительное мышление]] | ||
#Организация совместной сетевой деятельности | #Организация совместной сетевой деятельности | ||
# [[Мультимодальная учебная аналитика]] | # [[Мультимодальная учебная аналитика]] | ||
#Многоагентное моделирование совместной деятельности | # [[Многоагентное моделирование]] совместной деятельности | ||
#Социо-семантические сети | # Социо-семантические сети | ||
=== Тарасов Александр Евгеньевич === | === Тарасов Александр Евгеньевич === | ||
| Строка 67: | Строка 68: | ||
#Формы общения в системе «учитель-родитель», «учитель-ученик», «учитель-детский коллектив», «учитель-администрация» | #Формы общения в системе «учитель-родитель», «учитель-ученик», «учитель-детский коллектив», «учитель-администрация» | ||
#Школьный [[буллинг]] | #Школьный [[буллинг]] | ||
== Цикл подготовки к ВКР == | == Цикл подготовки к ВКР == | ||
<uml> | <uml> | ||
@startgantt | @startgantt | ||
| Строка 97: | Строка 89: | ||
</uml> | </uml> | ||
== | == Интересы студентов для [[:Категория:ППТРК-261М|ППТРК-261М]] == | ||
; По материалам заполненной формы | |||
{{#ask: [[Категория:ППТРК-261М]] [[Ancestors::+]] | ?Ancestors | ?Working_On }} | |||
[ | |||
[ | |||
[ | |||
[ | |||
Текущая версия от 17:41, 10 сентября 2026
для ППТРК-261М
Преподаватели и темы их интересов
Аверина Мария Александровна
- Речевое воздействие в массовой коммуникации
- Текстовый символизм
- Образ литературного героя в как средство воспитания молодежи
Вашунина Ирина Владимировна
- Иллюстрированный текст - Креолизованный текст
- Публичные речи - алгоритм проверки речи на соответствие содержания поставленной цели
- Публичные речи - алгоритмы создания публичных речей
Кравцов Лев Геннадьевич
- Психологические и психолингвистические механизмы мышления в понятиях
- Сквозные педагогические практики и имплицитная педагогическая компетентность
- Исследовательская позиция педагога
- Психологическая готовность к вузу и профессиональному обучению
- Различные формы «коммуникации с самим собой»
- Высшие формы развития письменной и внутренней речи
- Проектное мышление и его значение для педагога
- Построение развивающего математического образования в непрофильной старшей школе
- Исследовательская и проектная деятельность в контексте старшей школы
Мачехина Наталия Александровна
- Цифровизация образования и трансформация педагогической деятельности
- Инновационные педагогические и образовательные технологии
- Формирование читательской культуры школьников
- Медиапроекты и технология создания буктрейлеров как средство обучения
- Воспитательный потенциал образовательных и медиапроектов
Михайлова Светлана Владиславовна
- Гендерные исследования в коммуникации
- Этнокультурные детерминанты коммуникации
- Семейное образование
- Образовательная урбанистика, Проксемика класса
- Основы научной коммуникации в деятельности учителя
- Цифровые технологии в образовании
Мыскин Сергей Владимирович
- Исследование речи и общения человека в профессиональной и образовательной деятельности
- Организационная психолингвистика и профессиональное общение
- Профессиональное языковое сознание, языковая личность и профессиональный образ мира
- Психолингвистика речевой деятельности, порождения и понимания речи
- Педагогическое общение и коммуникативная компетентность педагога
- Деструктивная и конфликтогенная речевая коммуникация, буллинг
- Психологическая безопасность образовательной среды и медиация
- Организационная психология образования, управление и педагогический коллектив
- Профессиональное самоопределение, профориентация и профессиональное воспитание
- Поликультурная, этнокультурная и инклюзивная профессиональная коммуникация
- Учебный текст, образовательные медиатехнологии и дидактика
- Вычислительное мышление
- Организация совместной сетевой деятельности
- Мультимодальная учебная аналитика
- Многоагентное моделирование совместной деятельности
- Социо-семантические сети
Тарасов Александр Евгеньевич
- Психолингвистика социального маркетинга и политической рекламы
- Психолингвистика социальной и политической мифологии
- Психолингвистические основы оценки эффективности программ по управлению массовым поведением
Ховрина Гелена Борисовна
- Детская психология и психология обучения и развития
- Проблема общения и взаимодействия
- Формы общения в системе «учитель-родитель», «учитель-ученик», «учитель-детский коллектив», «учитель-администрация»
- Школьный буллинг
Цикл подготовки к ВКР
Интересы студентов для ППТРК-261М
- По материалам заполненной формы
