Искусство чтения: как понимать классическую литературу: различия между версиями
Нет описания правки |
Нет описания правки |
||
| (не показано 7 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
Для многих <span style="color:#006400>'''чтение — это тяжкий труд'''</span>. Страницы сливаются в море скучного текста, внимание уплывает после первого абзаца, а книга, недружелюбная и сложная, отправляется на дальнюю полку. Особенно когда речь идет о классике, которую "нужно" прочесть. Но что, если <span style="color:#006400>'''это можно изменить'''</span>? Перестать "бороться" с текстом, а <span style="color:#006400>'''начать сотрудничать'''</span> с ним? Этот онлайн-курс предлагает Вам изменить подход к знакомству с творчеством писателей. Здесь не заставляют читать ради "галочки", а помогают исследовать, слушать и с интересом погружаться в мир произведения. | Для многих <span style="color:#006400>'''чтение — это тяжкий труд'''</span>. Страницы сливаются в море скучного текста, внимание уплывает после первого абзаца, а книга, недружелюбная и сложная, отправляется на дальнюю полку. Особенно когда речь идет о классике, которую "нужно" прочесть. Но что, если <span style="color:#006400>'''это можно изменить'''</span>? Перестать "бороться" с текстом, а <span style="color:#006400>'''начать сотрудничать'''</span> с ним? Этот онлайн-курс предлагает Вам изменить подход к знакомству с творчеством писателей. Здесь не заставляют читать ради "галочки", а помогают исследовать, слушать и с интересом погружаться в мир произведения. | ||
[[Файл:Веронструктура.jpg| | [[Файл:Веронструктура.jpg|440px|thumb|left|[https://miro.com/app/board/uXjVJCINJug=/ Структура онлайн-курса]]] | ||
'''Вы научитесь:''' | '''Вы научитесь:''' | ||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
'''Продолжительность курса:''' 5-6 недель (по 1-2 часа в неделю). | '''Продолжительность курса:''' 5-6 недель (по 1-2 часа в неделю). | ||
'''Перед началом онлайн-курса рекомендуется:''' | '''Перед началом онлайн-курса рекомендуется:''' | ||
Пройти [https://t.me/online_lliterature_bot?start=209957 входное тестирование] | |||
Ознакомиться с [https://docs.google.com/presentation/d/1YKIeH7zludY_J7VO4umdat1-BCowtKr-pkbYRh6HJPQ/edit?usp=sharing вводной презентацией] | |||
<h2>Модуль 1. Подготовка к чтению: исследуем автора</h2> | <h2>Модуль 1. Подготовка к чтению: исследуем автора</h2> | ||
| Строка 35: | Строка 34: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1YMxhAjPUYrLttgqA7KdWqFIODAWrvfk4fZzeNntDGJs/edit?usp=drive_link Лекция №2] | [https://docs.google.com/document/d/1YMxhAjPUYrLttgqA7KdWqFIODAWrvfk4fZzeNntDGJs/edit?usp=drive_link Лекция №2] | ||
[https://docs.google.com/document/d/15CfPdnOwtxrHCU77b92Z0roNon9twnKm/edit?usp=drive_link&ouid=101796495374411768013&rtpof=true&sd=true Задание №1]. | [https://docs.google.com/document/d/15CfPdnOwtxrHCU77b92Z0roNon9twnKm/edit?usp=drive_link&ouid=101796495374411768013&rtpof=true&sd=true Задание №1]. | ||
Прикрепите выполненное задание в [https://forms.gle/XN77YgGEAiJFVP5cA форму обратной связи] | |||
<h2>Модуль 2. Диалог с текстом: задаём вопросы и ищем ответы</h2> | <h2>Модуль 2. Диалог с текстом: задаём вопросы и ищем ответы</h2> | ||
| Строка 60: | Строка 61: | ||
<h2>Список литературы</h2> | <h2>Список литературы</h2> | ||
1. | 1. Есин А. Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: учебное пособие. — 17-е изд., стер. / А.Б. Есин. - М.: Флинта, 2023. - 248 с. | ||
2. Введение в литературоведение: учебник для вузов / Л. В. Чернец; под ред. Л. В. Чернец. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2010. – 720 с. | 2. Введение в литературоведение: учебник для вузов / Л. В. Чернец; под ред. Л. В. Чернец. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2010. – 720 с. | ||
3. | 3. Мосунова Л. А. К вопросу о понимании текстов классической литературы. // Вестник ВятГУ. — 2015 — № 6. | ||
4. | 4. Соболева, О. В. Понимание текста: зачем, кого, чему и как учить. // Русский язык. — 2007. — № 23. URL.// https ://rus.1sept.ru/article.php?ID=200702305 | ||
5. | 5. Шарифова П. Н., Бессонова Ю. А. Роль классической литературы в жизни молодежи // Материалы XV Всероссийских (с международным участием) Славянских чтений. — 2024. — № 15. — С. 152-158. | ||
[[Категория:Работы филологов ИГН]] | [[Категория:Работы филологов ИГН]] | ||
Текущая версия от 14:38, 16 января 2026
Автор курса — Семенова Вероника, студентка магистратуры ИГН МГПУ по программе "Литературный процесс и цифровое образовательное пространство".
О курсе
Для многих чтение — это тяжкий труд. Страницы сливаются в море скучного текста, внимание уплывает после первого абзаца, а книга, недружелюбная и сложная, отправляется на дальнюю полку. Особенно когда речь идет о классике, которую "нужно" прочесть. Но что, если это можно изменить? Перестать "бороться" с текстом, а начать сотрудничать с ним? Этот онлайн-курс предлагает Вам изменить подход к знакомству с творчеством писателей. Здесь не заставляют читать ради "галочки", а помогают исследовать, слушать и с интересом погружаться в мир произведения.
Вы научитесь:
- Понимать скрытые смыслы: определять, какие личные и общественные проблемы своего времени авторы зашифровали в тексте
- Видеть структуру: различать опорные точки сюжета и скрытые нити, связывающие героев в единое смысловое полотно
- Читать медленно и вдумчиво: получать наслаждение от самого процесса, а не от галочки "прочитано"
Курс подойдёт: старшим школьникам, студентам-гуманитариям, взрослым, которые хотят "восполнить пробелы в образовании", а также всем, кто начинал "Войну и мир" несколько раз, но всё равно бросал.
Продолжительность курса: 5-6 недель (по 1-2 часа в неделю).
Перед началом онлайн-курса рекомендуется: Пройти входное тестирование Ознакомиться с вводной презентацией
Модуль 1. Подготовка к чтению: исследуем автора
За каждой книгой скрывается её автор, знания о котором помогут ярче раскрыть произведение.
Текст — это не просто набор слов, а отпечаток личности своего создателя. Чтобы понять произведение, необходимо увидеть за ним автора с его уникальным жизненным опытом, философскими взглядами и исторической эпохой.
В этом модуле Вы исследуете, как биография писателя, ключевые события его жизни, а также культурные и общественные настроения эпохи формируют сюжеты, персонажей и сам стиль письма. Это позволит Вам еще до начала чтения подготовиться к понимаю скрытых мотивов и главных посланий, заложенных в тексте.
Лекция №1 Текст лекции Лекция №2 Задание №1.
Прикрепите выполненное задание в форму обратной связи
Модуль 2. Диалог с текстом: задаём вопросы и ищем ответы
Мы подготовили почву, теперь сажаем семена — начинаем читать. Но читаем не пассивно, а как исследователи, вооруженные знанием об авторе.
Текст — это собеседник, ждущий ваших вопросов. Обладая знанием об авторе, Вы вступаете с произведением в осмысленный диалог. Вы научитесь читать активно: не просто следить за сюжетом, а ставить вопросы к каждой главе, реплике героя, неожиданной детали. Почему герой поступает именно так? О чём молчит автор, и что стоит за этим молчанием? Этот модуль — практика вдумчивого чтения, где ваша главная цель — превратить пассивное восприятие в увлекательный квест по поиску смыслов.
Лекция №3 Презентация Текст презентации Тест
Модуль 3. Понимание смысла: делаем выводы
Мы собрали данные об авторе и детально проанализировали текст. Теперь нужно соединить это воедино и сделать личный вывод.
Когда вопросы заданы и ответы найдены, наступает время собрать мозаику воедино. Вы научитесь синтезировать знания: как факты биографии и дух эпохи, изученные вами, претворились в конкретные сюжетные линии и характеры? Вы соедините контекст и текст, чтобы сформулировать ключевую идею произведения — своими словами. А затем выйдете за пределы анализа, чтобы найти личный резонанс: что эта книга говорит именно вам? Как она отзывается в вашем опыте?
Лекция №4 Текст лекции
После изучения всех материалов, пройдите итоговое тестирование.
Список литературы
1. Есин А. Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: учебное пособие. — 17-е изд., стер. / А.Б. Есин. - М.: Флинта, 2023. - 248 с.
2. Введение в литературоведение: учебник для вузов / Л. В. Чернец; под ред. Л. В. Чернец. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2010. – 720 с.
3. Мосунова Л. А. К вопросу о понимании текстов классической литературы. // Вестник ВятГУ. — 2015 — № 6.
4. Соболева, О. В. Понимание текста: зачем, кого, чему и как учить. // Русский язык. — 2007. — № 23. URL.// https ://rus.1sept.ru/article.php?ID=200702305
5. Шарифова П. Н., Бессонова Ю. А. Роль классической литературы в жизни молодежи // Материалы XV Всероссийских (с международным участием) Славянских чтений. — 2024. — № 15. — С. 152-158.
