Свойство:Description
Материал из Поле цифровой дидактики
Это свойство типа Текст.
Б
вебинар для магистрантов ПБД211М +
Описание блоков для работы с клонами. Создание, присвоение ID, команда всем клонам, удаление клонов. +
Магистрант ИГН МГПУ по направлению "Литературный процесс и цифровая образовательная среда". Окончила Педагогический институт Владимирского государственного университета имени А. Г. и Н. Г. Столетовых по специальности "Русский язык и литература". Работаю репетитором по русскому языку и литературе. +
Боголюбова Юлия
Маркетолог в Mango Office
О компании:
Mango Office создаёт облачные сервисы для телефонии и CRM системы, упрощая жизнь бизнеса.
О себе:
Увлекаюсь искусственным интеллектом и ищу способы сделать маркетинг умнее, интереснее и эффективнее. Люблю путешествовать, изучать культуры разных стран и фиксировать яркие моменты на фотографиях.
Мне нравится пробовать новое, потому что даже в маркетинге важно оставаться исследователем. +
дегенеративное заболевание головного мозга, сопровождающееся симптомами нарушения двигательных функций +
Большие данные — данные, которые образуются в процессе отслеживания действий агентов различной природы, источниками которых могут быть непрерывно поступающие данные с измерительных устройств, события от радиочастотных идентификаторов, потоки сообщений из социальных сетей, метеорологические данные, данные о бизнес-транзакциях, данные дистанционного зондирования Земли, потоки данных о местонахождении абонентов сетей сотовой связи, устройств аудио- и видеорегистрации. +
тут ничего объяснять не нужно +
Брендинг представляет собой стратегический процесс создания, развития и продвижения уникального образа компании, продукта или услуги, который формирует устойчивые ассоциации в сознании потребителей и повышает их лояльность. +
Брэдли Эфрон (англ. Bradley Efron, род. 24 мая 1938, Сент-Пол, Миннесота, США) — американский статистик, предложил метод статистического бутстрэпа. +
Историография о Б. К. Минихе, фельдмаршале и военном деятеле XVIII века, охватывает разнообразные аспекты его жизни, деятельности и влияния на российскую историю. +
Вэни́вар Буш (англ. Vannevar Bush — американский ученый, инженер, разработчик аналоговых компьютеров, методолог и организатор научных исследований и научного сообщества. Советник по науке при президенте Рузвельте. Автор статьи «Как мы можем мыслить», в которой предложил прообраз гипертекстового устройства Memex. +
Быстрая сортировка, сортировка Хоара (англ. quicksort), часто называемая qsort — алгоритм сортировки, разработанный английским информатиком Тони Хоаром во время своей работы в СТУ в 1960 году.Один из самых быстрых известных универсальных алгоритмов сортировки массивов. +
В
Психологическое сопровождение на этапе прекращения профессиональной деятельности
В 55-60 лет актуальным становится выход на пенсию. Для одних людей это означает возможность наконец-то заняться интересным делом; другие стараются закрепиться на работе, демонстрируя завидное здоровье, профессиональную активность и конформизм в отношениях с руководителями и коллегами; третьи – покорно-равнодушны к выходу на пенсию.
Психологическое сопровождение для первой группы пожилых людей может выражаться в том, что за год до выхода на пенсию им предлагаются разнообразные социально значимые виды организации жизнедеятельности. В отделах социальной работы с пенсионерами должны быть социально-образовательные программы и необходимая литература. Проведение занятий по этим программам осуществляют пенсионеры, хорошо знающие данные области социальной работы.
Более сложным представляется психологическое сопровождение работников, которые хотят продолжать профессиональную деятельность. Это, как правило, высококвалифицированные специалисты, профессионалы, и жизнь вне профессии кажется им катастрофой. Психологическое сопровождение для них заключается в перестройке, переориентации смысла предыдущей жизни, обретении новых ценностей и социальных ориентиров, нового смысла жизнедеятельности. С данной группой потенциальных пенсионеров должен работать психолог пожилого возраста. Главное – убедить их в том, что жизнь вне профессии обладает огромными возможностями для реализации и самоактуализации своего социально-психологического потенциала.
Для пенсионеров третьей группы характерна эгоистическая центрация. Они недоверчивы, подозрительны, мнительны, а нередко еще и гигиенически запущенны. И конечно, у них обусловленный возрастом букет болезней.
Психологическое сопровождение таких пенсионеров крайне усложнено ввиду их пассивности и лени. Нужна прежде всего реабилитация их «Я-концепции», помощь в обретении нового смысла жизни сквозь призму неизбежной смерти. Именно переживание возможной смерти помогает этим людям пересмотреть свою прежнюю жизнь, найти новые способы осуществления себя.
Психологическое сопровождение людей предпенсионного и пенсионного возраста приобретает особую актуальность в настоящее время, когда пенсионеры социально не защищены, материально не обеспечены. Их психологическая поддержка не требует больших материальных средств, необходимо только гуманное и компетентное отношение к ним.
Выводы
1. Психологическое сопровождение профессионального становления личности приобретает особую актуальность в условиях рыночной экономики, когда возрастает значение профессионально-психологического потенциала и профессиональной мобильности специалистов, снижается социальная защищенность работников.
Важность компетентного психологического сопровождения обусловливает необходимость подготовки практических психологов, которые могут оказать квалифицированную помощь и поддержку лицам, испытывающим трудности в профессиональной жизни.
2. Психологическое сопровождение — это целостный процесс изучения, формирования и коррекции профессионального становления с учетом своеобразия и психологических особенностей каждой стадии, а также права личности нести ответственность за свою профессиональную жизнь.
3. К личностно ориентированным технологиям психологического сопровождения относятся развивающая диагностика, тренинги личностного и профессионального развития и самосохранения, мониторинг социально-профессионального развития.
Васи́лий Васи́льевич Давы́дов — советский и российский педагог и психолог. Доктор психологических наук (1971), профессор (1973), академик АПН СССР (1978), вице-президент Российской академии образования (1992), заслуженный деятель науки Российской Федерации (1996), лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования (1997). +
Джуди Вайзер (Judy Weiser) — канадский психолог, арт-терапевт и фотограф, одна из основоположниц фототерапии — нового направления в психотерапии, которое использует фотографии как инструмент для исследования внутреннего мира человека, работы с травмами и личностного роста. +
Валерия Анатольевна Гвоздева (род. 28 января 1998, Зеленоград, Москва) — российский историк, педагог. В 2019 году окончила ИГН МГПУ по направлению подготовки "История". Студентка 1 курса магистратуры ИГН МГПУ по направлению подготовки "Отечественная история (история России)". +
В 2019 году окончила ИГН МГПУ по направлению подготовки "История". Работаю учителем истории и обществознания в 7-11 классах в ГБОУ школа №771 г. Москвы. Студентка 1 курса магистратуры ИГН МГПУ по направлению подготовки "Отечественная история (история России)". +
Валида́ция (от лат. validus – «здоровый, крепкий, сильный») в технике или в системе менеджмента качества — доказательство того, что требования конкретного пользователя, продукта, услуги или системы удовлетворены.
* Валида́ция - особая процедура проверки валидности (пригодности) теста или оценочной процедуры, которая, как правило, подразумевает расчет корреляции между результатами теста (оценки) и внешним (объективным) показателем эффективности деятельности. +
Вали́дность (англ. validity, фр. validité – годность (действительность, законность, весомость, обоснованность), от лат. validus – «сильный, здоровый, достойный») — обоснованность и пригодность применения методик и результатов исследования в конкретных условиях. Более прикладное определение понятия «валидность» — мера соответствия методик и результатов исследования поставленным задачам. Валидность считается фундаментальным понятием экспериментальной психологии, организационной психологии и психодиагностики. +
Вальдорфская педагогика, основанная Р. Штейнером, стремится соединить духовное начало человека с духовным началом Вселенной, раскрывая скрытые духовные силы в человеке. Этот подход к образованию учитывает естественное развитие ребенка через три семилетних цикла жизни, каждый из которых характеризуется своими методами обучения: от подражания в раннем возрасте до формирования абстрактного мышления в подростковом возрасте. Целью школы является развитие физических, душевных и духовных сил ученика, что достигается через интеграцию искусства, ремесла и физических упражнений, таких как эвритмия, в учебный процесс.
Вальдорфская программа обучения включает широкий спектр дополнительного образования и межпредметные связи, придавая большое значение трудовому обучению и "эпохальному" методу обучения, который предусматривает изучение предметов блоками. Содержание курса варьируется от дошкольного периода до XII класса, охватывая всё от основных жизненных навыков до глубокого погружения в историю культуры и искусства, при этом акцентируется на практической деятельности и индивидуальном подходе к каждому ученику.
Методика вальдорфской педагогики отличается организацией учебно-воспитательного процесса, где классный учитель сопровождает учеников с 1-го по 8-й класс, создавая тесные связи с ними и их родителями. Обучение основано на принципах педагогики отношений, индивидуализации и активного познавательного творчества без использования традиционных учебников и оценок, что способствует развитию самостоятельности и любви к обучению.
В вальдорфской системе образования ребенок находится в центре внимания, имея право на выбор и ошибки, тогда как учитель выступает в роли старшего товарища и проводника по миру знаний. Этот подход не только отрицает традиционные методы оценки и контроля, но и приветствует активное участие родителей в жизни школы, подчеркивая коллегиальность и самоуправление среди учеников. +
