Свойство:Description
Материал из Поле цифровой дидактики
Это свойство типа Текст.
И
История исследования интеллекта
1. Возникновение понятия «интеллект»
Понятие интеллект впервые вводится в научный обиход ещё в античности. По мнению Г. Айзенка и Л. Кэмина, авторство термина принадлежит Цицерону.
На ранних этапах под интеллектом понимали ум в самом широком смысле — способность к познанию, рассуждению, решению проблем, прогнозированию, творчеству.
На бытовом и философском уровнях интеллект:
отождествлялся с умом;
включал познавательные, логические и прогностические способности;
не имел чётких операциональных критериев измерения.
2. Утверждение понятия интеллекта в научной психологии: тестологический этап
Зарождение тестологии (начало XX века)
Переход к научному изучению интеллекта связан с развитием психологического тестирования.
Интеллект начинает пониматься как измеримая величина, фиксируемая с помощью специальных тестов.
Работы А. Бине и Т. Симона
В 1904 году во Франции по поручению Министерства общественного просвещения была создана комиссия для разработки методик выявления умственной отсталости у детей.
Цели тестирования:
дифференциация нормальных детей и детей с задержкой умственного развития;
принятие решений об образовательных маршрутах;
обеспечение адекватного обучения.
Характеристика первых тестов
первая серия включала 30 заданий, расположенных по возрастанию сложности;
задания соответствовали возрасту ребёнка;
оценивались не только познавательные функции, но и:
осведомлённость;
словарный запас;
моральные суждения;
усвоение социального опыта.
В 1908 году методика была расширена:
появилась задача дифференциации уровней интеллектуального развития внутри нормы.
3. Понятие умственного возраста и коэффициента интеллекта (IQ)
Умственный возраст
Идея различия между календарным и умственным возрастом была предложена С. Е. Шайе.
Она оказалась принципиально важной, поскольку показала:
умственное развитие может не совпадать с хронологическим возрастом;
интеллект поддаётся сравнительной оценке.
Коэффициент интеллекта (IQ)
В 1912 году В. Штерн предложил формулу расчёта IQ:
IQ = (умственный возраст / календарный возраст) × 100
Эта формула:
стала основой массовой психодиагностики;
широко распространилась за пределы науки;
закрепила тестологическое понимание интеллекта.
4. Ограничения тестологической парадигмы
Конвергентный характер тестов
Все классические тесты интеллекта:
ориентированы на одно правильное решение;
проверяют логическое, последовательное мышление;
плохо отражают творческие аспекты интеллекта.
Критика отождествления IQ и интеллекта
А. Анастази подчёркивала, что:
IQ — это не интеллект как таковой;
тесты хорошо предсказывают школьную успешность, но не исчерпывают интеллектуальные возможности.
Несмотря на развитие тестов (Термен, Равен, Амтхауэр, Кеттелл и др.), сужение понятия интеллекта сохранялось.
5. Факторные теории интеллекта: вклад Ч. Спирмена
Фактор G и фактор S
Ч. Спирмен, используя корреляционный анализ, обнаружил:
устойчивые положительные корреляции между результатами разных интеллектуальных тестов.
На этом основании он выделил:
G-фактор — общий фактор интеллекта;
S-факторы — специфические способности, связанные с конкретными заданиями.
Понимание интеллекта у Спирмена
G-фактор не тождествен интеллекту напрямую;
он отражает общую «умственную энергию»;
связан с пластичностью нервной системы;
ограничен определённым энергетическим «лимитом».
Теория Спирмена положила начало:
интегративному подходу к интеллекту;
широкому использованию факторного анализа.
6. Проблема изменяемости интеллекта
Идея фиксированного интеллекта
Ряд исследователей (Штерн, Торндайк, Эббингауз и др.) утверждали, что:
интеллект генетически задан;
стабилизируется в детском возрасте;
коэффициент IQ является долговременной характеристикой.
Психогенетические исследования
Исследования близнецов показали:
высокую роль генотипа;
значительные корреляции IQ у монозиготных близнецов даже при раздельном воспитании.
Соотношение влияний:
ранние данные: 80 % генотип — 20 % среда;
более поздние: 70 % — 30 %.
Роль среды
Современные выводы:
решающую роль играет внутрисемейная среда;
внешняя культура выступает фоном;
с возрастом:
влияние общей среды снижается;
возрастает роль индивидуальной среды.
7. Критика биологического редукционизма
Противники идеи фиксированного интеллекта указывали:
на значительные колебания IQ у одного и того же человека;
на влияние образования и условий развития;
на нестабильность показателей в подростковом возрасте.
8. Исследование интеллекта в отечественной психологии
Подход проблемных ситуаций
В отечественной психологии интеллект изучался не как субстанция, а как процесс мышления.
Ключевая идея (С. Л. Рубинштейн):
мышление начинается в проблемной ситуации.
Особенности подхода
отказ от жёсткой диагностики IQ;
креативность рассматривается как обязательный компонент интеллекта;
анализируются реальные мыслительные операции.
Основные исследователи:
Рубинштейн, Богоявленская, Брушлинский, Матюшкин, Менчинская, Тихомиров и др.
9. Современный этап
В конце XX века тестологическая парадигма утвердилась и в отечественной психологии:
интеллект сопоставляется с другими психическими функциями;
активно исследуется соотношение интеллекта и творчества;
используются комбинированные подходы.
Вывод
История исследования интеллекта показывает:
переход от философского понимания ума к измеряемым моделям;
доминирование тестологического подхода в XX веке;
постепенное расширение понятия интеллекта;
противостояние биологического и деятельностного подходов;
современную тенденцию к интеграции когнитивных, генетических, культурных и деятельностных факторов.
В истории математики существует несколько классификаций истории математики, по одной из них выделяются несколько этапов развития математических знаний
# Возникновение арифметики и геометрии
# История геометрии
# История математического анализа +
Исто́рия нау́ки — развитие разнообразных наук или история современного научного мировоззрения: картина исторического развития научных учений, фактов и явлений, фиксируемых наукой, методологий, представлений, мировоззрений, процессов и проблем, влияние которых может быть прослежено во времени. +
Статья посвящена Мадам де Сталь — французской писательнице, теоретику литературы и публицисту. Полное имя мадам де Сталь — баронесса Анна-Луиза Жермена де Сталь-Гольштейн. Среди своих современников она отличалась острым умом, красноречием и энтузиазмом. Это позволило ей занять высокое место не только среди высшего света Парижа, но и привлекло внимание русской верхушки общества во время ее путешествия по России. +
На вебинаре обсуждается площадка «Цифровая дидактика» (digida.mgpu.ru) — MediaWiki-среду совместной учебной деятельности, функционирующую на базе Московского городского педагогического университета (МГПУ). За период 2022–2026 годов участники площадки создавали и редактировали вики-статьи по темам цифровой дидактики, вычислительного мышления и образовательных технологий, оставляя след в виде ревизий, категорий и профилей — структурированных данных о совместной деятельности. В этом документе описана архитектура данных, процесс их сбора через MediaWiki API, состав полученных файлов и аналитический потенциал набора данных: от сетевого анализа до индивидуальных образовательных траекторий. Документ адресован педагогам-исследователям, специалистам по learning analytics и разработчикам, желающим работать с открытыми данными. +
История информатики и вычислительной техники
; Буров Василий Владимирович,
; Кутузов Антон Игоревич,
; Патаракин Евгений Дмитриевич,
Точно так же, как мы не можем говорить о психологии развития без Выготского, мы не можем говорить о цифровизации коллективного познания без анализа конкретных социотехнических систем. Если теория развития познавательной деятельности описывает принципы того, как должны быть организованы системы для порождения развития мышления, то два главных социотехнических артефакта цифровой эпохи - Wiki и Git - демонстрируют на конкретных примерах, как именно эта парадигма работает в реальных системах. Wiki-платформа функционирует как психологическое орудие нового типа +
Итальянский язык +
К
Уши́нский Константи́н Дми́триевич - российский педагог, основоположник научной педагогики в России. +
Как собрать данные о численности рыб и акул и записать результаты эксперимента - кто победил? +
У нас есть исходные данные взаимоотношений для построения графа. Мы хотим
# сделать граф информативным
# удалить из него ненужные узлы и связи
# оставить в нём только нужно
# экспериментировать с узлами и связями +
Используем заклинание - snap project="Название" user="Имя_Автора" - примеры в тексте статьи +
В вики есть расширение https://www.mediawiki.org/wiki/Extension:SimpleMathJax и оно позволяет встраивать в страницы математические и химические формулы. Нужно использовать тег '''chem''' +
Я хочу встроить другую статью в свою.
* Использовать запрос ask и формат embedded +
Для того, чтобы получить данные, можно создать имитационную модель, агенты которой будут имитировать поведение биологическое или социальное поведение животных, людей или организаций. В процессе своих действий агенты будут порождать данные, которые можно собрать и проанализировать.
http://digida.mgpu.ru/images/thumb/e/e1/Slnova_Data1.jpg/120px-Slnova_Data1.jpg +
Таблицы являются удобной формой для отображения информации. Но таблицы выполняют лишь тогда свою роль, когда между строчками и столбцами имеется смысловая связь, то есть информацию в них можно рассортировать неким образом, например, по дате или алфавиту. С другой стороны, таблицы сложнее обычного текста. Так что применять их имеет смысл лишь там, где они действительно улучшают восприятие материала, поэтому предварительно обдумывайте: не лучше ли использовать обычный список. +
На страницу вики можно вставить видео из внешнего источника при помощи виджета. В настоящее время только видео с YouTube. +
В вики есть несколько текстовых редакторов диаграмм Mermaid, GraphViz, PlantUML и каждый из редакторов позволяет из текстовых команд получить граф. Базовый синтаксис общий A -> B +
Можно добавить изображение загрузив файл в формате png или jpg, или добавив изображение с внешнего ресурса. При загрузке изображений с внешних ресурсов можно пользоваться только разрешёнными источниками. Например, '''wikimedia.org, www.mgpu.ru, samsmu.ru''' +
Для многих языков можно использовать '''Extension:SyntaxHighlight''' - Extension:SyntaxHighlight syntaxhighlight - в статье показаны несколько примеров для языков Python, R, C++, Lisp, Prolog, Javascript, Julia +
Как добавлять на вики страницу элементы интерфейса - поля ввода, кнопки, возможность выбора и т.п. Для этого используется расширение Page Forms +
