Prompt - История изменений

Patarakin: /* Деятельность учителя, как создателя промпов для агента */

2026-03-09T08:22:02Z

Деятельность учителя, как создателя промпов для агента

Patarakin: /* Учитель как создатель промпотов для ученика */

2023-07-10T12:20:52Z

Учитель как создатель промпотов для ученика

← Предыдущая версия		Версия от 15:20, 10 июля 2023
Строка 78:		Строка 78:

	=== Учитель как создатель промпотов для ученика ===		=== Учитель как создатель промпотов для ученика ===
	см. [[Профессия учителя-создателя промптов~~: новый подход к обучению~~]]		см. [[Профессия учителя-создателя промптов]]

	{{#ask [[Профессия учителя-создателя промптов~~: новый подход к обучению~~]] \| format=embedded \| embedonly=yes }}		{{#ask [[Профессия учителя-создателя промптов]] \| format=embedded \| embedonly=yes }}

	=== Коллекция промптов ===		=== Коллекция промптов ===

	[[Файл:Prompt01.jpg]]		[[Файл:Prompt01.jpg]]

Patarakin: /* Учитель как создатель промпотов для ученика */

2023-07-10T12:20:06Z

Учитель как создатель промпотов для ученика

← Предыдущая версия		Версия от 15:20, 10 июля 2023
Строка 78:		Строка 78:

	=== Учитель как создатель промпотов для ученика ===		=== Учитель как создатель промпотов для ученика ===
	см. [[~~Как создавать промпты для учеников~~]]		см. [[Профессия учителя-создателя промптов: новый подход к обучению]]

	{{#ask [[~~Как создавать промпты для учеников~~]] \| format=embedded \| embedonly=yes }}		{{#ask [[Профессия учителя-создателя промптов: новый подход к обучению]] \| format=embedded \| embedonly=yes }}

	=== Коллекция промптов ===		=== Коллекция промптов ===

	[[Файл:Prompt01.jpg]]		[[Файл:Prompt01.jpg]]

Patarakin в 20:14, 6 июля 2023

2023-07-06T20:14:39Z

← Предыдущая версия		Версия от 23:14, 6 июля 2023
Строка 6:		Строка 6:
	\|Environment=Artbreeder, Ora, PerplexityAI, Poe		\|Environment=Artbreeder, Ora, PerplexityAI, Poe
	}}		}}

	=== [[Artbreeder]] пример нескольких промптов ===		=== [[Artbreeder]] пример нескольких промптов ===

Строка 82:		Строка 81:

	{{#ask [[Как создавать промпты для учеников]] \| format=embedded \| embedonly=yes }}		{{#ask [[Как создавать промпты для учеников]] \| format=embedded \| embedonly=yes }}

			=== Коллекция промптов ===

			[[Файл:Prompt01.jpg]]

Patarakin в 08:44, 27 июня 2023

2023-06-27T08:44:32Z

← Предыдущая версия		Версия от 11:44, 27 июня 2023
Строка 77:		Строка 77:
	: 49. Опишите различные проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды (глобальное потепление, кислотные дожди, вымирание видов).		: 49. Опишите различные проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды (глобальное потепление, кислотные дожди, вымирание видов).
	: 50. Объясните, что такое устойчивое развитие и как оно помогает сохранить природные ресурсы для будущих поколений.		: 50. Объясните, что такое устойчивое развитие и как оно помогает сохранить природные ресурсы для будущих поколений.

			=== Учитель как создатель промпотов для ученика ===
			см. [[Как создавать промпты для учеников]]

			{{#ask [[Как создавать промпты для учеников]] \| format=embedded \| embedonly=yes }}

Patarakin в 08:38, 27 июня 2023

2023-06-27T08:38:42Z

@@ Строка 15: / Строка 15: @@
 [[Файл:Firefly.png|400px]]
 {|
@@ Строка 20: / Строка 21: @@
   |[[Файл:Firefly.png|400px]]
   |}

Patarakin: /* Artbreeder пример нескольких промптов */

2023-06-27T08:30:00Z

Artbreeder пример нескольких промптов

← Предыдущая версия		Версия от 11:30, 27 июня 2023
Строка 11:		Строка 11:
	[[Файл:Artbreeder mixer.jpg\|400px]]		[[Файл:Artbreeder mixer.jpg\|400px]]
	<br clear=all />		<br clear=all />

			; Обратить внимание на то, что мир [[Artbreeder]] Mixer подобен многоагентным моделям
			[[Файл:Firefly.png\|400px]]


			{\|
			\|[[Файл:Artbreeder mixer.jpg\|400px]]
			\|[[Файл:Firefly.png\|400px]]
			\|}

Patarakin в 07:57, 27 июня 2023

2023-06-27T07:57:29Z

← Предыдущая версия		Версия от 10:57, 27 июня 2023
Строка 7:		Строка 7:
	}}		}}

	=== ===		=== [[Artbreeder]] пример нескольких промптов ===

			[[Файл:Artbreeder mixer.jpg\|400px]]
			<br clear=all />

Patarakin в 07:54, 27 июня 2023

2023-06-27T07:54:07Z

← Предыдущая версия		Версия от 10:54, 27 июня 2023
Строка 1:		Строка 1:
	{{Понятие		{{Понятие
	\|Description=Промпт (от англ. prompt – «побуждать») – это запрос, вводные данные, которые ~~вы набираете~~, когда общаетесь с нейросетью.		\|Description=Промпт (от англ. prompt – «побуждать») – это запрос, вводные данные, которые вводит пользователь, когда общаетесь с нейросетью. «Промптинг (prompting) — это способ программного управления планированием вашей модели машинного обучения, который позволяет пользователю задать начальные условия для модели, такие как фраза или ключевые слова, которые модель должна использовать для создания ответа.
			: Prompt engineering is the process of creating inputs for AI models to improve the output for a given task. A prompt is a broad instruction that triggers an AI model to generate content; it could be a statement, a block of code, or a string of words.
	\|Field_of_knowledge=Информатика, Искусственный интеллект		\|Field_of_knowledge=Информатика, Искусственный интеллект
	\|similar_concepts=Генеративный искусственный интеллект, Задача, Вычислительное мышление, Вычислительное участие		\|similar_concepts=Генеративный искусственный интеллект, Задача, Вычислительное мышление, Вычислительное участие
	\|Environment=Artbreeder, Ora, PerplexityAI, Poe		\|Environment=Artbreeder, Ora, PerplexityAI, Poe
	}}		}}
	«Промптинг (prompting) — это способ программного управления планированием вашей модели машинного обучения, который позволяет пользователю задать начальные условия для модели, такие как фраза или ключевые слова, которые модель должна использовать для создания ответа

	~~; https://golden.com/wiki/Prompt_engineering-9A6XAK3~~		=== ===
	: Prompt engineering is the process of creating inputs for AI models to improve the output for a given task. A prompt is a broad instruction that triggers an AI model to generate content; it could be a statement, a block of code, or a string of words. After receiving the prompt or input, an AI model produces an output in response.
	: The primary means of communication between users and generative AI models is text, and prompt engineering is closely linked to natural language processing (NLP) and how machines decipher the meaning behind a piece of text.

Patarakin в 07:44, 27 июня 2023

2023-06-27T07:44:47Z

← Предыдущая версия		Версия от 10:44, 27 июня 2023
Строка 1:		Строка 1:
	{{Понятие		{{Понятие
	\|Description=Промпт (от англ. prompt – «побуждать») – это запрос, вводные данные, которые вы набираете, когда общаетесь с нейросетью.		\|Description=Промпт (от англ. prompt – «побуждать») – это запрос, вводные данные, которые вы набираете, когда общаетесь с нейросетью.
	\|Field_of_knowledge=Искусственный интеллект		\|Field_of_knowledge=Информатика, Искусственный интеллект
	\|similar_concepts=Генеративный искусственный интеллект, Задача		\|similar_concepts=Генеративный искусственный интеллект, Задача, Вычислительное мышление, Вычислительное участие
	\|Environment=Artbreeder, Ora, PerplexityAI, Poe		\|Environment=Artbreeder, Ora, PerplexityAI, Poe
	}}		}}

← Предыдущая версия		Версия от 11:22, 9 марта 2026
Строка 27:		Строка 27:
	;; Ты учитель биологии в 5 классе российской школы. Придумай 50 задач разной сложности по теме "Понятие об организме и уровнях его организации". Уточни перечень задач - убери из него вопросы, на которые трудно ответить ученикам в 12 лет		;; Ты учитель биологии в 5 классе российской школы. Придумай 50 задач разной сложности по теме "Понятие об организме и уровнях его организации". Уточни перечень задач - убери из него вопросы, на которые трудно ответить ученикам в 12 лет
	: 1. Назовите основные характеристики живых организмов.		: 1. Назовите основные характеристики живых организмов.
	: 2. Объясните, что такое клетка и какова ее роль в ~~организме~~.		: 2. Объясните, что такое клетка и какова ее роль в [[организм]]е.
	: 3. Назовите основные уровни организации живых организмов.		: 3. Назовите основные уровни организации живых организмов.
	: 4. Опишите различия между одноклеточными и многоклеточными организмами.		: 4. Опишите различия между одноклеточными и многоклеточными организмами.
Строка 41:		Строка 41:
	: 14. Объясните, что такое размножение и каковы его основные типы.		: 14. Объясните, что такое размножение и каковы его основные типы.
	: 15. Опишите процесс обмена веществ в организме.		: 15. Опишите процесс обмена веществ в организме.
	: 16. Объясните, что такое гомеостаз и как он поддерживается в организме.		: 16. Объясните, что такое [[гомеостаз]] и как он поддерживается в организме.
	: 17. Опишите процесс адаптации организма к окружающей среде.		: 17. Опишите процесс адаптации организма к окружающей среде.
	: 18. Объясните, что такое иммунная система и как она защищает организм от инфекций.		: 18. Объясните, что такое иммунная система и как она защищает организм от инфекций.
	: 19. Опишите процесс регенерации тканей и органов в организме.		: 19. Опишите процесс регенерации тканей и органов в организме.
	: 20. Объясните, что такое наследственность и как она передается от родителей к потомству.		: 20. Объясните, что такое [[наследственность]] и как она передается от родителей к потомству.
	: 21. Опишите процесс эволюции и как он влияет на разнообразие живых организмов.		: 21. Опишите процесс эволюции и как он влияет на разнообразие живых организмов.
	: 22. Объясните, что такое биологическая классификация и как она помогает изучать разнообразие жизни.		: 22. Объясните, что такое биологическая классификация и как она помогает изучать разнообразие жизни.
	: 23. Опишите различия между прокариотами и эукариотами.		: 23. Опишите различия между прокариотами и эукариотами.
	: 24. Объясните, что такое вирусы и как они отличаются от клеточных организмов.		: 24. Объясните, что такое [[вирусы]] и как они отличаются от клеточных организмов.
	: 25. Опишите различия между ~~бактериями~~ и грибами.		: 25. Опишите различия между [[бактерия]]ми и грибами.
	: 26. Объясните, что такое экология и как она изучает взаимодействие организмов с окружающей средой.		: 26. Объясните, что такое экология и как она изучает взаимодействие организмов с окружающей средой.
	: 27. Опишите различные типы питания организмов (автотрофное, гетеротрофное).		: 27. Опишите различные типы питания организмов (автотрофное, гетеротрофное).
	: 28. Объясните, что такое симбиоз и приведите примеры симбиотических отношений.		: 28. Объясните, что такое [[симбиоз]] и приведите примеры симбиотических отношений.
	: 29. Опишите различные типы экологических пирамид (численности, биомассы, энергии).		: 29. Опишите различные типы экологических пирамид (численности, биомассы, энергии).
	: 30. Объясните, что такое биогеоценоз и как он формируется.		: 30. Объясните, что такое биогеоценоз и как он формируется.
	: 31. Опишите различные типы экосистем и их особенности.		: 31. Опишите различные типы экосистем и их особенности.
	: 32. Объясните, что такое биосфера и как она связана с другими сферами Земли.		: 32. Объясните, что такое [[биосфера]] и как она связана с другими сферами Земли.
	: 33. Опишите различные биомы и их особенности.		: 33. Опишите различные биомы и их особенности.
	: 34. Объясните, что такое вид и как он определяется в биологии.		: 34. Объясните, что такое вид и как он определяется в биологии.
Строка 69:		Строка 69:
	: 42. Объясните, что такое генетический код и как он определяет свойства организма.		: 42. Объясните, что такое генетический код и как он определяет свойства организма.
	: 43. Опишите процесс клеточного деления (митоз, мейоз) и его значение для организма.		: 43. Опишите процесс клеточного деления (митоз, мейоз) и его значение для организма.
	: 44. Объясните, что такое генетическая инженерия и как она используется в современной науке.		: 44. Объясните, что такое [[генетическая инженерия]] и как она используется в современной науке.
	: 45. Опишите различные методы изучения биологии (микроскопия, молекулярная биология, биохимия).		: 45. Опишите различные методы изучения биологии (микроскопия, молекулярная биология, биохимия).
	: 46. Объясните, что такое биотехнология и как она используется для решения различных проблем.		: 46. Объясните, что такое биотехнология и как она используется для решения различных проблем.
Строка 75:		Строка 75:
	: 48. Объясните, что такое экологический след и как его можно уменьшить.		: 48. Объясните, что такое экологический след и как его можно уменьшить.
	: 49. Опишите различные проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды (глобальное потепление, кислотные дожди, вымирание видов).		: 49. Опишите различные проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды (глобальное потепление, кислотные дожди, вымирание видов).
	: 50. Объясните, что такое устойчивое развитие и как оно помогает сохранить природные ресурсы для будущих поколений.		: 50. Объясните, что такое [[устойчивое развитие]] и как оно помогает сохранить природные ресурсы для будущих поколений.

	=== Учитель как создатель промпотов для ученика ===		=== Учитель как создатель промпотов для ученика ===