OLE Nepal - История изменений

Vitaliy в 06:34, 11 ноября 2023

2023-11-11T06:34:10Z

← Предыдущая версия		Версия от 09:34, 11 ноября 2023
Строка 1:		Строка 1:
	{{Case Study		{{Case Study
	\|Описание=Данный кейс рассматривает внедрение компьютеров в сельские школы Непала с использованием программы OLE-Nepal и XO-компьютеров. Исследование фокусируется на четырех ключевых аспектах: инфраструктуре, управлении классом, гендерных различиях и мотивации учителей. OLE-Nepal разработал проект по математическим и научным мобильным играм, который можно было запустить на Android и в WEB формате. Эти игры были спроектированы и разработаны в рамках гранта pK-12 Education Innovation, предоставленного OLE Nepal Всемирной образовательной лабораторией MIT Абдула Латифа Джамиля (J-WEL) при участии студентов и преподавателей MIT, имеющих опыт в игровом обучении.		\|Описание=Данный кейс рассматривает внедрение компьютеров в сельские школы Непала с использованием программы OLE-Nepal и XO-компьютеров. Исследование фокусируется на четырех ключевых аспектах: инфраструктуре, управлении классом, гендерных различиях и мотивации учителей. OLE-Nepal разработал проект по математическим и научным мобильным играм, который можно было запустить на Android и в WEB формате. Эти игры были спроектированы и разработаны в рамках гранта pK-12 Education Innovation, предоставленного OLE Nepal Всемирной образовательной лабораторией MIT Абдула Латифа Джамиля (J-WEL) при участии студентов и преподавателей MIT, имеющих опыт в игровом обучении.
	\|~~Область исследования~~=Инфраструктура: Проблемы с электропитанием, интернет-соединением и техническим обслуживанием уменьшают эффективность занятий.		\|Вызовы и Преодоленные Препятствия=Инфраструктура: Проблемы с электропитанием, интернет-соединением и техническим обслуживанием уменьшают эффективность занятий.

	Управление классом: Различия в организации классов и мебели влияют на эффективность использования компьютеров. Технологии могут затруднить контроль за активностью учеников.		Управление классом: Различия в организации классов и мебели влияют на эффективность использования компьютеров. Технологии могут затруднить контроль за активностью учеников.
Строка 8:		Строка 8:

	Мотивация учителей: Различия в уровне профессиональной самоотдачи учителей влияют на отношение к использованию компьютеров в образовательном процессе.		Мотивация учителей: Различия в уровне профессиональной самоотдачи учителей влияют на отношение к использованию компьютеров в образовательном процессе.
	\|~~Методология~~=Изучение влияния компьютеров и мобильного обучения на образовательный процесс в сельских школах Непала.		\|Цели и Задачи=Изучение влияния компьютеров и мобильного обучения на образовательный процесс в сельских школах Непала.

	Анализ вызовов, с которыми сталкиваются школы при использовании технологий.		Анализ вызовов, с которыми сталкиваются школы при использовании технологий.

Vitaliy: Новая страница: «{{Case Study |Описание=Данный кейс рассматривает внедрение компьютеров в сельские школы Непала с использованием программы OLE-Nepal и XO-компьютеров. Исследование фокусируется на четырех ключевых аспектах: инфраструктуре, управлении классом, гендерных различи...»

2023-11-11T06:32:45Z

Новая страница: «{{Case Study |Описание=Данный кейс рассматривает внедрение компьютеров в сельские школы Непала с использованием программы OLE-Nepal и XO-компьютеров. Исследование фокусируется на четырех ключевых аспектах: инфраструктуре, управлении классом, гендерных различи...»

Новая страница

{{Case Study
|Описание=Данный кейс рассматривает внедрение компьютеров в сельские школы Непала с использованием программы OLE-Nepal и XO-компьютеров. Исследование фокусируется на четырех ключевых аспектах: инфраструктуре, управлении классом, гендерных различиях и мотивации учителей. OLE-Nepal разработал проект по математическим и научным мобильным играм, который можно было запустить на Android и в WEB формате. Эти игры были спроектированы и разработаны в рамках гранта pK-12 Education Innovation, предоставленного OLE Nepal Всемирной образовательной лабораторией MIT Абдула Латифа Джамиля (J-WEL) при участии студентов и преподавателей MIT, имеющих опыт в игровом обучении.
|Область исследования=Инфраструктура: Проблемы с электропитанием, интернет-соединением и техническим обслуживанием уменьшают эффективность занятий.

Управление классом: Различия в организации классов и мебели влияют на эффективность использования компьютеров. Технологии могут затруднить контроль за активностью учеников.

Гендерные аспекты: Девочки сталкиваются с культурными барьерами, включая неполные учебные дни из-за месячных.

Мотивация учителей: Различия в уровне профессиональной самоотдачи учителей влияют на отношение к использованию компьютеров в образовательном процессе.
|Методология=Изучение влияния компьютеров и мобильного обучения на образовательный процесс в сельских школах Непала.

Анализ вызовов, с которыми сталкиваются школы при использовании технологий.

Определение факторов, влияющих на эффективность обучения с использованием компьютеров.
|Выводы=Успешность программ внедрения технологий зависит от внимательного взаимодействия с местным контекстом.

Необходимость детального планирования и развития инфраструктуры на разных уровнях.
|Исследуемые явления=Воздействие инфраструктуры на эффективность обучения. Роль управления классом в использовании компьютеров. Влияние гендерных аспектов на доступ и участие в образовании. Роль мотивации учителей в успешном внедрении технологий.
|Год проведения=2013-2017
|Авторы=Dhiraj Thapa, Dai Griffiths, Ann L. Kolodziejski
|Дата публикации=2021/07/21
|Field_of_knowledge=Информатика, Педагогика, Образование, Мобильное обучение
|similar_concepts=XO-компьютеры
|Educational_Level=начальное общее образование, среднее общее образование
|Environment=Android, Linux
|Источники данных=https://inria.hal.science/hal-03272532/document
}}
:Данный кейс представляет собой в исследование интеграции XO-компьютеров и мобильного образования в сельские школы Непала при использовании программы OLE-Nepal. Фокус исследования лежит на четырех ключевых аспектах: инфраструктуре, управлении классом, гендерных различиях и мотивации учителей.

:В области инфраструктуры выявлены серьезные вызовы, такие как проблемы с электропитанием, отсутствие интернета и технические сбои, которые существенно влияют на эффективность образовательного процесса. Организация классов, износ мебели,техники и методы преподавания также представляют собой вызовы, воздействующие на взаимодействие учителей и учеников с технологиями. Гендерные особенности обучения выступают еще одним значимым аспектом, подчеркивая неравномерный интерес мальчиков и девочек к компьютерам, что может быть обусловлено социокультурными факторами. Мотивация учителей, как фундаментальный элемент успешного внедрения технологий, также получает внимание. Различия в профессиональном отношении к использованию компьютеров подчеркивают важность подготовки и регулярного обновления навыков учителей. Кроме того, стоит отметить, что OLE-Nepal разработал проект по математическим и научным мобильным играм, запускаемым на устройствах Android и в формате веб-приложений. Эти игры были спроектированы и разработаны в рамках гранта pK-12 Education Innovation, предоставленного OLE Nepal Всемирной образовательной лабораторией MIT Абдула Латифа Джамиля (J-WEL) при участии студентов и преподавателей MIT, обладающих опытом в области игрового обучения. Этот кейс предоставляет учителям не просто аналитический обзор вызовов и преодоленных трудностей, а практическое погружение в реальные условия сельских школ Непала. Это может стать неоценимым ресурсом для анализа и адаптации подобных технологических практик в их собственных образовательных средах.